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浅议少数民族地区中学语文教学激趣 　　摘要：少数民族地区学校，虽然接受新一轮课程改革已好几个年头了，但受地域、教学硬件等诸多因素的限制。教学过程中，学生被动接受知识的现象还是较为突出。在有限的条件下，追求课堂教学的最大效率，一直都是我们少数民族地区语文教师校本教研的目标。 　　关键词：少数民族；语文教学；兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，我相信站在教学第一线的教师都会有同样的体会。如果激发、调动了学生对学习内容的兴趣，学生就会从被动的接受知识转变为主动的探求知识。新课程理念“以学生为中心，充分发挥学生学习主体的主观能动性”这一实质问题也将会得到落实。那么在语文课的教学中，怎样才能有效地激发和调动学生的学习兴趣呢？ 　　以下三个方面是本人在语文教学实践中激趣促学的一些探索： 　　一、新颖的导入激发学生兴趣 　　听了不少优秀教师的公开课，他们精心设计的导入就是其亮点之一，他们把独特新颖的导入当作教学的“突破口”，创设一种的良好的、轻松的、悦愉的学习氛围，使学生不由自主地进入其中，从而激发学生的学习兴趣。 　　（一）引用导入法。引用与课文内容紧密相关的名言警句，诗词佳句来导入。如学习《回忆我的母亲》时可引用孟郊的《游子吟》，让师生一起吟诵“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，引发学生对母亲的感激之情，进而进入课文的学习。 　　（二）表演导