上课的无趣之探讨 .docVIP

篇名： 上課的無趣之探討-以澎湖海事生為調查 作者： 林陵。國立澎湖海事水產職業學校。航運管理科二年乙班 指導老師： 許乃文老師 壹●前言 一、研究背景與動機 上課時只要一碰到使人提不起勁和枯燥乏味的課程內容，對學生來說，似乎就完全沒有在聽下去的動力了。因為沒興趣所以大部分的學生不是在打瞌睡、聊天、傳紙條就是看課外的書籍做自己的事，完全不理會講台上的一舉一動。 有些人有所謂的「週一症候群」，原因是愛玩本是人的天性，因為玩的心情還未平息，還在執著留念玩的心，所以，往往每到禮拜一要上課時心情自然總會不好受，真是如此吧，只要是使人會感到懶散的課程都沒人喜歡吧。 在人權高漲的時代，現在的上課情況已經不比從前了，以前每個學生都很聽每個老師的話，只要一句話就是一個動作，沒人敢不配合，現在已經是個民主的社會了，每個人也都有不同意見和不同看法，這也代表了學生較有自我主張與表達方式。 上課不專心或不喜歡上課，那問題出在於本身的上感受，看到課文也許會覺得這堂課好無趣，也就得不到想要的成就感。如果調整好讓上課感到有趣的方法，那自然而然就會有想聽課的動力。 二、研究目的 1.試著了解學生為什麼碰到不想上的課就開始懶散和看法。 2.試著了解為什麼遇到沒興趣的課時，能否有效率的利用這節課做些對自己生命有意義的事。 三、研究方法與流程 以發問卷的方式收集學生的看法或是用網路收尋相關資訊。 貳●正文 有很多人從上學的途中甚至上課時後感受到茫然與困惑，到底自己究竟為什麼要讀書呢？有時候連自己也想過很多次，不過好像在怎麼想都沒有個很完美的解答，相信很多人也同樣有這樣的感覺。 一、上課無趣的認知 1、通常上課而感到無趣的定義 其實，在大多數的人裡頭，可能就是並不怎麼喜歡讀書，常常會想為什麼老是要逼迫自己去死記這些不想背的東西呢，到頭來可能也會感到這些所記所背的東西已經都毫無意義了，不過，生活也不就是如此簡單，常常要自己小小的腦袋想說該怎麼裝進這些龐大的知識。有時候也許會覺得自己就像是個機器人，為考試而讀書，升學而讀書，未來而讀書，就因為這些無趣的課程，每天慣例就得一直相同的重複。『有些人甚至不知道自己最終的目的要的是什麼，『想』還是『不想』其實那些並沒有很大的差別，可能到後來也毫無動力根本什麼也都不想了。』(註一)可能只要一把考試從課程裡抽除，就會發現沒有讀書的自己好像就什麼都不是了，除了讀點書外，可能就是路上隨意看到的一個普通人了，至於特點？也沒有。 到頭來，每個人都把讀書視為一項義務，那是每個人在學習過程中所得負起的責任，既然是責任是不是就得要按部就的把它給完成。『現在我們的職業是『學生』，我們工作就是學習，好好學習，不論是品德還是課業，這樣是否才叫做敬業呢？』(註二)這與喜不喜歡是沒有關係的，不喜歡也要做下去，只能使自己盡量不要討厭了。 大家也都知道上課真的很無趣，也許有些真的很令人討厭之科目，討厭一定有症狀，可能這些原因就出在自我，討厭的這科目讓人感到挫折、看不太懂像是在看火星文、會許也感到無聊……等之類。漸漸的就會開始排斥它，而也會認為，在這科目方面的付出卻怎麼樣也得不到回饋而開始導致對整科目的興趣缺缺，就因為這樣也感到沒什麼成就感。因此，喜歡不喜歡這也都是相對的，而使之成為絕對是心理所造成的。 2、現今和以往之比較 大多的學生往往會認為上課總是無趣的，可能是『老師不夠的創新，也認為只要用傳統的教學方式(例：唸課本、叫學生抄筆記)就因為這死板的方式，總是會讓學生感到無趣，只要老師上課可以活潑一點、不要太過於死板。』(註三)在教學上可以分組討論問題這些都還不錯，這樣不僅讓學生比較有事情可以做，更何況也比較可以讓同學們真正動腦筋來解決問題，不動動腦筋上課鐵定會昏迷。還有，老師不一定就要裝成一副老師的樣子，儘可能的把自己當成學生一樣混在一起，多接觸大家的生活以及了解每個人的生活觀念也還有想法，這樣也較不易有代溝吧。 如果，在有的時候，不只單單感到上課無趣而只是沒睡飽或沒精神甚至可能是因為本身覺得很乏味所以感到無趣，因此，在不想做任何事，只想發呆。這時候會希望老師能逗趣點，也許可以改變對課程或是老師想法，課程也不會那麼無趣枯燥了。 在解嚴之後，十多年來，在教育改革大旗的揮舞下，國內教育生態逐漸開始有了變化。從表面上看，校舍似乎變得更華麗了，教學的設備也更新了，從校園內的民主化及多元化開始也被更受重視了。然而，現在只要一進入各級學校當中，即可以一眼就看出，在華麗的政策改編下，從上而下的一連串教育政策，由外到裡的一波波教育改革，便讓原本平靜的校園開始變的忙碌不堪。 由於，教育改編運動者提出許多的理念似是而