严谨治学诲人不倦（下） .doc

导 师 园 地 第14期 研究生院编 2011年3月22日 严谨治学 诲人不倦 全国优秀博士学位论文导师谈博士生培养（下） 论文选题与人才培养 顾明远 在有限的条件和时间里, 要使博士生做出高水平的研究成果, 选择合适的研究题目是非常重要的一步。所谓帮助博士生选择论文题目,实际上就是帮助他们基于已有的研究基础、兴趣、特长、能力等因素, 在研究工作不断向纵深进展中, 经过反复比较、分析、论证和调试, 逐步明晰主攻方向和战略目标的过程。 社会科学的科研课题与自然科学的研究课题略有不同, 往往具有很强的整体性, 很难把课题分解,有时候导师的研究课题并不适宜学生做, 另外博士生的学术背景各异, 可能与导师的研究方向也不一致。这时, 作为导师, 应根据博士生的不同背景、不同特点, 帮助他们选择合适的论文题目。我们常常遇到两种情况一种是博士生不知道选择什么题目。看了许多书, 觉得问题一大堆, 理不出头绪, 不知道选哪个好。这就需要导师耐心地和他们讨论,了解他们对各种问题了解的程度、收集资料的情况,向他们介绍本学科当前发展中需要解决的前沿问题, 通过讨论帮助他们理清思路, 集中到一个他们可以完成的课题上。另一种情况是, 一些博士生对课题的选择贪大求全。题目选得很大, 面铺得很宽, 动不动想建构一个什么理论体系。在这种情况下, 应该劝他们选择一个小题目来研究, 这样才能研究得深入, 做出有水平、有价值的研究成果。在社会科学领域里大题目是很难研究的, 因为社会问题很复杂,很难由一个人在很短的时间内研究出结果。教育领域里有许多宏观的大问题, 很难由一篇博士论文来完成, 但教育领域中也有许多具体问题, 包括学校的教育教学工作、学校管理中的许多问题需要理论来回答。因此, 在选题上, 既要引导博士生关注学科发展的前沿课题, 又要指导他们关注当前各领域的实际问题, 并且实事求是地根据他们的具体条件选择适宜于他们在博士生学习阶段能够完成的课题。 刘桂生 选题的指导思想应该是“ 先顾其大,后顾其小” , 所谓“ 大” , 简单说就是题目意义要重大。所需说明的是“ 小” , 我们可以把“ 小”简单理解为问题的关键、焦点、要害。选题不能只看它“ 意义重大” , 还要把这种意义最集中、最丰富、最浓缩的所在找出来。在这一问题上最常见的毛病是只管“ 意义”重大, 而不管其他。任何一篇博士学位论文, 从写作的规程来看, 一般由论域、论题、论点、论据、论证方法、结论等六个部分组成。选题发生在“ 论域”与“ 论题”之间, 但这两部分的内容却很容易混淆。很多人常常把“ 论域” 直接当作“ 论题” 来写, 造成论文题目很大, 使整个论文研究工作很难进行。在我们的现实工作中, 这样的例子很多, 这里就不一一列举了, 过去我们常说的博士学位论文要“ 小题大做”的观点非常有道理。 都有为 对博士生来说, 各人的情况不一样,因此, 具体到每个人选题的时候, 最有学术价值的、最热门的, 未必就是最好的, 重要的是要让他们知道什么才是最适合他们的, 能否在这个领域“ 发人所未发” 。根据基础研究的特点, 在帮助博士生选题时, 我们主要考虑了以下三个方面的因素第一, 密切跟踪国外研究现状和发展趋势。引领博士生“ 站在巨人的肩膀上” 。这需要导师要有深厚的专业知识、宽广的国际视野和敏锐的学术洞察力。第二, 了解自身现有的研究基础和研究条件。国内外基础研究水平、研究条件的巨大落差, 决定了我们的研究只能立足现实,扬长避短, 找到登上“ 巨人肩膀” 的阶梯, 形成有效的局部突破。第三, 熟知学生的情况和研究兴趣。要能够在自己的周围凝聚一批优秀的人才, 导师必须充分了解每个学生, 根据学生兴趣、特点, 加强一对一的个性化指导, 帮助他们确立富有学术价值的研究方向。这样的研究方向既要富有相当的挑战性, 又要具有鲜明的个性特色。论文题目有时是从导师的指导意见中产生的, 有时是从博士生的前期研究探索中发现的。但无论哪种选题, 导师都应鼓励学生自己提出研究方向, 充分发扬学术民主和自由。博士论文选题离不开博士生自身的主动与创新, 作为导师要体察入微, 尊重他们的劳动, 鼓励创新, 宽容失败, 适时指引。 房忠贤 学位论文是学术成果, 不是宣传文章, 它的作用和价值在于为研究者和政策决策者提供理论依据和研究参考。由于军队政治工作专业的特殊性, 学位论文选题有很大的局限性, 理论创新难, 科技创新难, 机制创新难。要确定既不违犯军队政治工作的基本原则, 有利于坚持军队政治工作基本制度, 又有创建性的理论观点、工作思路的选题,往往需要反复很多次。我们的做法是第一, 从本学科研究的空白点上定选题。军队政治工作是