光学成像专题复习（实验中学赵婕）.docVIP

光学成像专题复习 实验中学 赵婕 一、教学任务分析 温故，让学生对所学光学成像知识能系统化和条理化，达到巩固、熟练的目的；更重要的是知新，让学生对光学成像知识的理解进一步加深，提高他们的综合应用能力。 本节课采用123复习模式，以生活图片学生体验引入、回忆整理归纳小孔成像、平面镜成像、光的折射成像和凸透镜成像这四种光学成像之间的区别和联系、应用规律为主线，让学生在整理知识、归纳知识、实践应用中，进一步理解这四种光学成像，再通过解读近几年中考的题型及变化，了解光学成像特别是凸透镜成像的考题类型和解题方法，从而提高解题能力。 本节的教学要求学生主动参与通过实验，感受实验、归纳的科学方法研究物理问题的方法。二、教学目标 通过复习，通过，通过通过尝试应用凸透镜成像规律解决实际问题，学生乐于将所学的物理知识应用到日常生活中。三、教学重点和难点 重点：难点： 四、教学资源 1、器材： 2、课件：自制PPT幻灯片。五、教学设计思路六、教学流程 1、教学流程图 典型例题 区别和联系 变式训练 凸透镜成像动 活动III 渗透方法 态规律、二次 分层练习 课堂小结 成像 2、教学流程图、 课题：光学成像专题复习 班级________ 姓名_________ 典型例题 成像类型 小孔成像 平面镜成像 岸上的人看水中鱼成像 凸透镜成像 成像光路图 成像原理 成像性质 u2f u=2f fu2f u=f uf 变式训练 1、某同学在探究凸透镜成像规律时，将点燃的蜡烛放置在凸透镜A（焦距为20厘米）前某一位置上，调节光屏，直到光屏上出现清晰的像，观察到的现象如图1（a）所示；接着他保持蜡烛的位置不变，调换不同的凸透镜B和C重复实验，实验过程及观察到的现象如图1（b）、（c）所示，已知fAfBfC。请仔细观察实验现象归纳得出初步结论。 （1）分析比较图（a）或（b）或（c）中物距与焦距的大小关系可得：当 时， 同一凸透镜能成 像 。 （2）分析比较图（a）和（b）和（c）可得：同一物体通过不同凸透镜成实像时， _____________________________________________________________。 2、某同学用如图2所示的已调节好的装置研究凸透镜成实像的规律，当他把焦距为10厘米的凸透镜放在如图2所示的位置时，光屏上恰能成一个清晰倒立的像，此时这个像是 （选填“放大”或“缩小”）的。如果保持蜡烛和光屏的位置不变，将凸透镜向 移动，就能在光屏上再次找到一个清晰的_______的烛焰像（选填“放大”或“缩小”）。 分层练习 1、一只小鸟在平静的湖面上方飞过，小鸟在湖面的“倒影”是____（选填“实”或“虚”）像，是______的（选填“正立”或“倒立” ）。当小鸟距水面10米时，该“倒 影”距小鸟______米；当小鸟距水面逐渐减小为3米时，该“倒影”______（选填“变小”或“变大”或“不变” ）。 2、如图3所示，潜水员看海面上的物体，看到的是______像（选填“虚”或“实”），比实际位置要______（选填“高”或“低”），该过程是光从_______斜射入_______中（选填“海水”或“空气” 3、某小组同学在做验证凸透镜成像规律实验和记录数据如表一_______的像(选填“放大”或“缩小”)。但前者成的是___________像，而后者成的__________像。 2、平面镜高1米，身高1.70米的人距离平面镜2米，则他在平面镜中的像高______米，若此人向平面镜走近0.5米，则他在平面镜中的像距离平面镜的距离变为_____米，像的大小将________（填“变大”或“变小”或“不变”）。 3、如图4，凸透镜放置在光具座的C点处， 光具座上所标的A、B、D、E四点中，恰有 两点到C点的距离同为该透镜的一倍焦距、 或同为该透镜的两倍焦距。 （1）该透镜的焦距为______