苏教版语文六年下册第14课《学会合作》孙波.docVIP

苏教版语文六年级下册 《学会合作》 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语并能结合深入体会能正确流利有感情地朗读课文用学到的方法开展自主学习、自主感悟。 第一课时导入 2.学生先大声读，然后指生说体会。 3.师：是的，团结、合作是这几句名言的关键词，那么团结合作的力量到底有多大呢？这节课就让我们共同走进《学会合作》。 板书课题：14.《学会合作》 学生齐读课题 4.读了课题后，你有什么疑问？ 5.指生回答：（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？...... 请大家带着这些问题读课文，试着从文中找到答案。 6.出示自读要求：（1）朗读课文，画出生字词。 （2）将文章读正确，读流利。 （3）画出不认识、不理解的字词。 （4）思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？怎样分段？ 7.学生读课文。 初读课文，感知大意，学习生字新词 l． 2.检查生字的识、写。 （1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的朗读。检查生字词掌握情况。 指读、正音后齐读。 （3）说说生字新词的意思。 3．指名读课文、正音。 ．通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。 再读课文，理清脉络 指名分节读课文，其余学生边听边2．给课文分段，并归纳段意。 学习第一段 1．轻声读课2．学生交流。 3．学生A读句子，教师相机出示 （1）研读第2自然段，注意它的表达方式，仿写一段话，并用上“总之”。（先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，同时推理得出下一个观点，最后用上“总之”陈述自己的观点。） （2）学生练习说话。 学生B读句子，教师出示： （1）这句话运用了什么修辞手法？（学生回答：比喻） （2） 把什么比喻成什么？（学生：把合作比喻成钥匙，说明了合作的意义） 学生C读句子，教师出示： （1）齐读这句话。 （2）讨论交流说说你： 6.请记住这些人生道理吧，齐读第2—3自然段。 五、指导写字 1．观察生表，注意每个生的笔画与结构。 2．重点指导 3．钢笔描红、临写。 4．反馈。学生习字。 一、复习引新，激发二精读重点段落，授之以渔 重点学习第段 延伸重点引导学生学习第自然段 二、朗读课文，知道什么是合作？及怎样才能卓有成效的合作？ 熟读课文，试着有感情朗读。 画出作者观点的句子多读一读，能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。 3.试着给课文划分段落，并简要概括段意。 4.记下你在读书时的疑问。 三、查阅资料。 搜集有关“合作”的四字词语和名言警句。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 孙波 滕州市大坞镇韩庄小学 2013年4月20日 be carried out in time rust and antirust paint twice. While skeleton construction curtain wall fireproof, antisepsis, mine should be simultaneously, all skeletons complete after the required time and concealed work inspection, acceptance of concealed work qualified before the stone plaque installed. Stone in stone before they can use pollution prevention performance, radiation energy, water absorption properties and bending strength of various performance testing protective treatment and six stone two times, and minimize ch