语言表达的十八武艺 新导学案.docVIP

语言表达的十八般武艺------修辞教案 编制人：张建华 审核：高三语文组 目标引领方向，兴趣激发动力 学习目标：1、通过鉴赏歌词，深入理解比喻、排比、拟人修辞手法的内涵及表达作用。 2、学会准确、灵活运用修辞知识赏析诗歌、仿写句子。进而提高在语言表达中的能力。 教学重点：理解掌握比喻、排比、拟人修辞手法的内涵及表达作用 教学难点：运用修辞知识仿写句子、鉴赏诗歌 学情分析： 高考对修辞的考查已从对修辞概念的机械记忆转变为注重对修辞的理解和运用，更加强调修辞在语境中的动态表现，更加注重修辞在语言表达中的作用及在实际生活中的运用。选修课本《语言文字与应用》专门设计一节----语言表达的十八般武艺，充分说明了修辞的重要性。我所教的学生大部分基础薄弱，对一些常用的修辞手法基本能够识别，但是对修辞的特点和作用还不很清楚，在具体的语言环境和表达中不能灵活运用。所以更有必要给学生补上这一课。可是因学生在中考前系统复习过修辞知识，若再按课本单纯讲解修辞知识，引用以往陈旧的例子，学生听起来感觉枯燥，会失去学习兴趣，达不到预期的效果，而生活中使用，让学生感受修辞手法美化语言 A、判断下列歌词分别用了哪种修辞手法 （1）、我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱 （2）、这一条林荫小道多清幽. 别让马铃敲碎林中的寂静 （3） 判断分析歌词中哪些地方用了修辞？读出歌词中运用修辞的句子，（如何分析） 1、《美丽的草原我的家》 2、《母亲》 3、《两只蝴蝶》 3、结合歌词分析每种修辞的表达作用。 步骤： （二）、仿句之中用”修辞 提示：句式一致（结构、用词、字数） 情谊就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。 （2）墙角的花儿，你孤芳自赏时，天地便小了。 （三）-----“诗歌之中”用修辞 1、阅读苏轼的《海棠》，回答下列问题。 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 作者运用了哪些手法来描写海棠？表达了怎样的感情？ 答案： 2、杨万里的《三江小渡》（06江西高考题） 溪水将桥不复回，小舟犹依短蒿凯。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（注：将：流过 （1）本诗的眼是什么？（ ） （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨，试结合全诗作简要分析。 三 、巩固练习： 1、指出各句所用修辞 （1）那等在季节里的容颜， 如莲花开落（ ）（2）鹰击长空，鱼翔浅底 （ ） （3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（ ）（4）软泥上的青荇，油油的在水底招摇（ ） （5）“看那一条长城万里，在云中穿梭。”（7）你像一只蝴蝶飞进我的窗口。 （6）你就像冬天里的一把火，汹汹火焰步骤照亮了我。 2、仿照例句，续写3个句子，使之构成排比句。 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 ， ； ， ； ， 。 3、指出比拟与比喻的区别 四、总结：品味生活，巧用修辞，美化你的文章。 课下练笔：请以“-------------生命”为题目，写一段作文开头，要求运用今天学习的修辞方法。 补充资料：修辞方法速记歌 （1）比喻歌 　　比喻打比方，生动又形象， 明喻甲象乙，暗喻甲是乙， 见乙不见甲，借喻略本体， 　　说乙再说甲，人们叫引喻。（）比拟歌 　拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物， 拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。 　　描写文章忌呆板，比拟生动形象化， 人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。 排比歌 　　排比一大串，语气多连贯， 结构相类似，意义相关联。 请听《排比歌》，排比好效果， 条理更清晰，层层递进说。 排比可记叙，排比可抒情， 强调又深入，道尽满腹情。滔滔话语来，串串妙句挥， 　增强文气势，感人动心扉。用作为范例，让学生感受修辞手法美化语言的作用，从而在有意识的运用到常见的修辞手法，使自己的语言生动形象。 教学目标：??常见的种修辞手法学会准确判断理解它们的作用。具备在具体的语言环境中进行判断评价及运用的能力???情感态度和价值观目标： 用作为范例，让学生感受修辞手法美化语言的作用，从而在有意识的运用到常见的修辞手法，使自己的语言生动形象。 ?1.对常见修辞方法的辨认和理解；??2.根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。? 【教具准备】 生活实例、高考题、多媒体课件等 【课时安排】 1课时 【教学过程从近几年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中涉及的：具体扩句式变换各种修辞效果的鉴赏常见的9种修辞手法 比喻、比拟、排比、夸张、对偶、借代?、反复、设问反问应对办法：? 掌握修辞知识学会辨析 按照要求，能够正确运用。 【活动一】：多媒体展示歌词,判断各句分别用了哪种修辞手法 1