农村寄宿制学校生体质的调查与研究.docVIP

农村寄宿制学校学生体质的调查与思考 一、农村寄宿制学校产生的背景 学校布局结构调整和西部特殊的地理位置导致农村特别是西部贫困农村地区学生对寄宿制学校的迫切需求。 　　上世纪末，乡乡有学校、村村有教学点的农村基础教育网络体系为满足人口出生高峰期出生的适龄儿童接受义务教育做出了巨大贡献。但进入21世纪，学龄人口随着人口出生率的逐年下降而不断减少，全国各地学校普遍出现了学生减少的情况，一些人口相对稀少或交通不便的地区甚至出现了没有适龄学生的状况。为此，国务院于2001年5月发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局”，并提倡“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。寄宿制学校作为农村中小学布局调整工作的途径之一，开始得到重视。据调查，在一些高山、高原、高寒及牧区、半农半牧区和荒漠地区，80%左右的初中生、50%左右的小学生需要寄宿，[1]显示出对寄宿制学校的强烈需求。在山区、半山区面积超过一半以上的西部省区，集中了全国80%的“一师一校”点，学生上学十分不便。在学龄人口减少的情况下，寄宿制学校可以集中教育资源，同时解决山区学生上学不便的困难，有利于扩大农村学生受教育的机会。 二、学生体质锻炼的调查与思考 三、学生饮食营养的调查与思考 四、学生上课时间及情