创设教学情境 发学生学习的主动性.docVIP

创设教学情境 激发学生学习的主动性 “是谁，隔开了原始海洋的动荡； ????是谁，为我日夜守边防； ??? 是谁，为我传信报安康； ????没有你，我——一个小小的细胞会是何等摸样？” ????一首优美的小诗，一个个生动的比喻，既恰如其分地道出了细胞膜的功能，又形象生动地激发了学生的学习兴趣，很好地导入了这节复习课的主题：细胞膜的功能。李鹤川老师精心创设了教学情境，引领着学生在知识的海洋中快乐畅游。 ????所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。是指具有一定情感氛围的教学活动。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高中学学科教学实效的重要途径。 ??? 创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求，教学情境的创设是教学设计的重要环节。一节好课往往首先开始于一个好的情境设计。一位充满教育智慧的名师，一定善于创设有价值的教学情境，在他们那里，一句名言、一首小诗、一支流行歌曲、一则新闻、一个故事、一组数据、一个实验......都可以成为良好的教学情境创设的资源，都可以将学生引领到不同的知识领域，去愉快地学习，去积极地探究。这就是教学设计，这就是教师的充满智慧的再创造。 ????冯洪教授的物理老师把