初中学生数学知遗忘的成因分析及对策.docVIP

初中数学 初中学生数学知识遗忘的成因分析及对策 【摘要】在初中数学教学中，发现很多学生在做题时会产生“遗忘”现象。究其原因，关键是初中数学难度加大，学生没有好的学习习惯，所学知识都是杂乱无章的碎片。作为数学教师，必须从培养学生良好的学习习惯着手，关注解题方法的渗透，降低知识的起点，重视知识体系的梳理，追求数学教学的智慧。 【关键词】遗忘; 好习惯; 低起点; 知识体系 数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。它的特点在于抽象和逻辑推理，它不像语文一样需要背诵。所以在平时的教学中，我们注重的是学生不断的练习，计算，订正。这些方面，至于他为什么会错？为什么不会没有好好重视。但是在几年的教学生涯中，却产生了一个疑问：数学真的不用“背”吗？因为在平时的课堂上经常会遇到这样的问题，如图1， Rt△ABC中，∠ACB=90°，D为斜边AB的中点，CD=2，，∠A=°， 求CB的值。这题是初二下，平行四边形中的一题的一部分，虽然现在在学 平行四边形，但是数学是前后知识关联比较大的一门学科。所以之前的知识在以后的解题过程中随时可能用到。例如这题，很明显这里需要用到“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一性质。但是在课堂上，当我叫起一位学生来回答时，他楞住了。通过引导发现了问题，中点D的作用不知道该怎