人教版-三年级-学-上册-第一单元-导学案.docVIP

第一课时 毫米 学习目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养估测方法。 一、预习导引 你知道比厘米还小的长度单位是什么吗？我们有时测量的长度不是整数厘米怎么办？ 二、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道：1米=（ ）厘米 3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 认识毫米： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读课本第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 4、完成课本第3页的“做一做”。 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？ 1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米， 得出：1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，IC卡的厚度是 。 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、量出每条边的长度（以毫米为单位），课本第5页第2题。 2、在括号里填上适当的长度单位。 （1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ） （3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ） ※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 四、达标检测 1、在○里填上“＞”、“＜”或“=” 6厘米○60毫米 50千米○400厘米 2、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。 （1）一本书高约（ ）。 A、10毫米 B、10厘米 （2） 的高约10（ ）。 A、毫米 B、厘米 五、作业布置 课后练习第1、2题 课后反思： 第二课时 分米 学习目标： 1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养估测意识和能力。 学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 一、预习导引 上节课我们认识了一个新的长度单位，你们记得他叫什么吗？到现在为止我们学习了哪些长度单位？ 二、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。 4、我用手比划一下1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我会填： 1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 2、填上合适的单位 （1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 ※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 四、达标检测 1、在○里填上＞、＜或= （1）2米○19分米 （2）3米○31分米 2、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。 一张课桌高约（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米 五、布置作业 课后练习3、4题 课后反思： 第三课时 千米的认识 学习目标： 1、认识千米，建立1千米的长度概念。 2、培养自己的估测意识和实践能力。 学习重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 一、预习导引 我们表示硬币的厚度用毫米，表示橡皮的长度用厘米，表示椅子的高度用分米，表示教室的长度用米，如果我们要表示从富裕牧场到齐齐哈尔的距离用什么单位呢？ 二、自主学习 1、读教材第7页主题图