大学：向科学理的组织回归(大学的本质属性问题).docVIP

大学：向科学理性的组织回归（大学的本质属性问题） 几年前，中央电视台请我国经济学之父陈翰笙先生为某大学百年华诞说几句话，百岁老人沉默了半天开口道：希望大学办得像以前一样好！笔者曾思考过以前的大学何以好？结论是：它们按科学理性办学！何谓理性？黑格尔认为理性是最完全的认识能力，是认识的最高阶段，只有理性才能揭示事物的本质，才能全面地、具体地、深刻地把握事物。大学的科学理性是人们关于大学及其发展的本质、目的、内涵和要求的科学思考和认识。科学理性使大学冷静思考、自主慎行、坚定使命，于是其行为选择自然就会合符大学及其人性和谐发展之规律并遵循规律。就现实而言，若按是否遵循大学规律办学审视大学，我们则不能无视一些大学已经存在，并且渐趋严重的非理性办学的行为。因此，向科学理性组织回归，这是大学自觉于科学发展的基础。本文之假设是：大学及其产品应是理性的结果，但由于外力和利益的驱使，大学并非都是理性的组织，从而导致其行为过程存在非理性问题。由于观念决定大学的方向、文化是大学的灵魂、学术是大学的立身之本、管理是大学的效率保证，因此，大学的观念、文化、学术和管理理性更显重要。 一、大学的观念理性 作为社会的一类组织，大学的行为并非自发，而是办学者意志的结果。因此，大学能否按其内在规律办学，首先取决于大学办学者怎样看待大学，即怎样看待大学的本质属性、大学的核心使命、大学的根本任务。如果