高中物理阅读信题的教学反思.docVIP

物理阅读信息题的教学反思 【摘 要】 物理阅读信息题具有一般规律，本文从题型的基本形式、特点、类型、一般解法分别述之。并从三个典型例析出发揭示四点教学反思。 【关键词】 阅读信息题、一般规律、教学反思 【正 文】 物理阅读信息题已成为高中物理教师常规教研的重要组成一部分，本文就此类题目一般规律做一些探讨。 一、阅读信息题的基本形式 一般地，信息题具有如下的形式： 题干（信息部分）+若干简短问题（问题部分） 题干是向学生提供解题信息，即“开门的钥匙”。题干多以文字叙述为主，或辅以数据和图示等信息，内容覆盖了物理所研究的规律现象，概念及仪器等。往往看起来是我们未曾学过的知识，有一种“未曾相识”但又“似曾相识”的朦胧感觉。题干的作用有隐蔽性，启发性和迁移性。 问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，学生能否解答问题，关键取决于他能否从题中获取多少信息以及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。问题往往以连环式、渐近式、并列式或综合式的结构关系形成系列，构成对主题信息的比较完整的研究和运用。 二、阅读信息题的特点 1、高起点、低落点 信息题的命题取材于重大的社会问题或科技信息——即立意高，而题给信息与中学基础知识密切相关，看似超纲，实则扣本——即落点低。 2、情景新、知识活 创设情景的题材一般是反映高科技脉搏的科技模型，富有时代气息，考生必须对新情景进行认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设问的实际问题与中学基础知识的相同点与相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。 3、即时学、即时用 由于信息题创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息，这对考生自学能力及分析解决问题能力的考察更是淋漓尽致。 三、阅读信息题的类型 1、科普类 以课本上的阅读材料或书上根本没出现过的概念规律、自然科学中的热点问题，甚至是科学前沿问题等以科普性文章展示出来，考查学生阅读中收集、处理信息的能力。 2、图像类 图像是自然科学方面资料的又一种表现形式，它被广泛应用于物理实验研究中，图像所提供的信息往往即直观，又隐蔽，学生经常会无从下手，平时应加强训练。 3、表格类 在自然科学中，用实验研究某一问题时，一般先把实验数据记录在设计的表格中，然后再通过对表格中的这些数据进行认真的分析、研究，从中找出定性或定量的关系。因此，对表格中记录的信息进行阅读理解是从事科学研究必备的素质，也是我们进行研究性学习中常用的方法，平均应注意通过典型资料培养这种能力。 四、阅读信息题的解法 由于信息题所具有的与众不同的特点，也就决定了解答它时应遵循的一般方法： 认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。 结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 充分发挥联想，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。 运用类比推理创造性地解决问题。 五、阅读信息题例析 例1（2000年上海卷）阅读如下资料，并回答问题：自然界中的物体由于具有一定的温度，会不断向外辐射电磁波，这种辐射因与温度有关，称为热辐射，热辐射具有如下特点：（1）辐射的能量中包含各种波长的电磁波；（2）物体温度越高，单位时间内从物体表面上辐射的能量越大；（3）在辐射的总能量中，各种波长所占的百分比不同。 处于一定温度的物体在向外辐射能量的同时，也要吸收由其它物体辐射的电磁能量，如果它处在平衡状态，则能量保持不变，若不考虑物体表面性质对辐射与吸收的影响，我们定义一种理想的物体，它能100%地吸收入射到其表面的电磁辐射，这样的物体称为黑体，单位时间内从黑体表面单位面积辐射的电磁波总能量与黑体绝对温度的四次方成正比，即PO=kT，其中k=5.67×10-8W/m2·K4。 在下面的问题中，把研究对象都简单地看作黑体。 有关数据及数学公式：太阳半径R5=696000km，太阳表面温度T5770K，火星半径r=3395km，球面积S=4πR2，其中R为球半径。 （1）太阳辐射能量的绝大多数集中在波长为2×10-7—1×10-5m范围内，求相应的频率范围。 （2）每小时从太阳表面辐射的总能量为多少？ （3）火星受到来自太阳的辐射可垂直射到面积为πr2（r为火星半径）的圆盘上，已知太阳到火星的距离约为太阳半径的400倍，忽略其它天体及宇宙空间的辐射，试估算火星的平均温度。 解析：此题就是一道典型的文字叙述式信息题，篇幅长，有近500字，干扰信息较多。许多同学面对这长长的篇幅已是心慌意乱，如果阅读理解能力又差，往往看过几遍而头脑中仍是杂乱无绪。解这类题有一个经验，即从所问出发，有利于信息的提炼：（1）从太阳（黑体）表面辐射的能量=太阳单位时间内从单位面积上辐射的能量×太阳总表面积×辐射时间=（kT4）（4πR）t；