高中语文《五人碑记》优化训练 苏教版必修3.docVIP

五人墓碑记 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（　　） A.蓼洲（liǎo） 皦皦（jiǎo） 溷藩（hùn） 抶而仆之（shì） B.赀财（zī） 傫然（lěi） 户牖（yǒu） 暴于朝廷（ｂàｏ） C.缇骑（tí） 废祠（cí） 詈骂（lì） 投缳道路（huán） D.逡巡（qūn） 猝发（cù） 湮没（yān） 赠谥褒美（yì） 思路解析：A项中“抶”应读“chì”；B项中“暴”应读“ｐù”；D项中“谥”应读“shì”。 答案：C 2.下列句子在诵读时，句读正确的一句是（　　） A.吾社之行为／士先者，为之声义 B.哀斯墓之徒/有其石也，/而为之记 C.凡四方之士／无不有／过而拜／且泣者 D.即 /除逆阉废祠之址 /以葬之 思路解析：A项应为“吾社之行／为士先者”；B项应为“哀斯墓之/徒有其石也，/而为之记”；D项应为“即除/逆阉废祠之址/以葬之”。 答案：C 3.下列句子中全都含有通假字的一项是（　　） ①其为时止十有一月尔　②敛赀财以送其行　 ③买五人之头而函之　④缙绅而能不易其志者　 ⑤蹈死不顾，亦曷故哉　⑥待圣人之出而投缳道路 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①④⑤⑥ D.②③⑤⑥ 思路解析：句①中“有”通“又”，句②中“赀”同“资”，句④中“缙”同“搢”，句⑤中“曷”通“何”。 答案：B 4.下列句中的“之”与“佯狂不知所之者”中“之”的用法相同的一项是（　　） A.师道之不传也久矣 B.人皆得以隶使之 C.久之，一狼径去 D.辍耕之垄上 思路解析：D项与例句中的“之”均为动词，意为“往，去”。A项“之”为助词，用在主谓间，取消句子的独立性；B项“之”为代词，意为“他”；C项为助词，凑足音节。 答案：D 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 阅读文中的两段文字，完成1～7题。 嗟乎!大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉?且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 1.下列句中加点词解释错误的一项是（　　） A.素不闻诗书之训 素：平素，平常。 B.蹈死不顾 蹈：踩，踏。 C.人皆得以隶使之 使：驱使，使唤。 D.斯固百世之遇也 固：的确，实在。 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A.①待圣人之出而投缳道路　②视五人之死 B.①列其姓名于大堤之上　②其可怪也欤 C.①钩党之捕遍于天下　②匹夫之有重于社稷也 D.①缙绅而能不易其志者　②寒暑易节，始一反焉 3.下列句中省略成分补出有误的一项是（　　） A.（五人）激昂大义，蹈死不顾 B.（吾辈）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 C.卒以吾郡之发愤一击，（大阉）不敢复有株治 D.待圣人之出而（大阉）投缳道路 4.下列句子的句式不同于其他三句的一项是（　　） A.不能容于远近 B.忠义暴于朝廷 C.身死人手，为天下笑 D.戍卒叫，函谷举 5.下列对这两段文字的解说，恰当的一项是（　　） A.第一段描写了五人死于义的悲惨场面，第二段介绍作这篇碑记的原由。 B.第一段描写了五人死于义的悲惨场面，第二段表达对五人之死的惋惜之情。 C.第一段肯定了这次暴动的作用和五人之死的意义，第二段表达对五人之死的惋惜之情。 D.第一段肯定了这次暴动的作用和五人之死的意义，第二段介绍作这篇碑记的原由。 6.翻译文中画线的句子。 （1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉? （2）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉? （3）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 7.简析这两段文字的主要写作手法及其对表现文章主题的作用。 1.思路解析：A项“素”应译为“一向，向来”。 答案：A 2.思路解析：D项两个“易”字，均为动词，意为“改变”。A项两个“之”字，前者为助词，用在主谓之间；后者为助词，意为“的”。B项两