利用「数位学习」系统来检视高中职重补修 .doc

利用網路學習系統檢視高職重補修學習歷程之探討 *李春雄、**吳聲毅 國立高雄師範大學資訊教育研究所 *Lee@.tw **wsy@.tw 摘要 　　由於教育部在八十八學年度起從高一全面實施學年學分制，因此，重補修的學生讓學校行政部門與任課老師，受到時間與空間限制，導致無法非常順利的開班上課，因此，我們可以利用「數位學習」系統來突破時間與空間的限制，不但可以了解重補修學生的學習情況，而且也可以追蹤學習者的學習路徑以了解學習歷程，但是，一般系統能紀錄到的資料是片段而且沒有次序的，故本文的研究目的在於製作一套學習歷程追蹤系統，教師可以利用學習歷程紀錄的學習狀況監錄學生的學習路徑及學習表現，教師也可適時從旁協助，即時有效的解決學生的學習困境。 本系統所建立的環境其相關的軟硬體規格如下所列:1.伺服器端 (1)網路作業系統：Microsoft Windows 2000 Server (2)資料庫伺服器：Microsoft SQL 2000 (3)網站伺服器：IIS5.0 (4)工作平台：.NetFrameWork 2.運作原理 本系統是以Microsoft SQL2000當作後端的資料庫,用來存放學生的基本資料、課程教材、題庫、學習歷程及管理者等資料。並利用ASP.NET程式,透過ADO.NET(Active Data Object)物件與SQL Server資料庫連結，並且執行SQL(Structured Query Language )指令來存取資料庫,再將結果透過HTML格式傳送給Client端的瀏覽器(Browser)。 3. Client-Server of 3-Tiered Frame 本系統是利用三層式架構所設計完成的，其三層式系統架構圖在Figure 2-1，說明如下所示： 第一層：學習者在Client端，也就是學習者在IE瀏覽器上進行線上學習。 第二層：也就是中介層是用來處理使用者的登入與訊息交換的伺服器。 例如：Asp.Net program 、.NetFrameWork及 Web server(IIS) 第三層：也就是SQL Server資料庫系統，它是專門用來儲存學習者的個人基本資料 、課程教材、題庫、學習歷程及授課老師與管理者資料等等。 Figure 2-1: 3-Tiered Frame (二)系統流程圖 1.學習者在遠端登入「數位學習」系統之後，就可以透過瀏覽器(Browser)來進行上線非同步的學習(閱讀課程教材)。 2.授課老師也可以在「數位學習」平台中與線上學習者進行兩向同步互動學習。 3.系統管理者就可以將學習者與授課老師的互動情況與學習者的學習過程，做線上學習歷程的分析，以提供給授課老師了解學習者的學習情況。數位學習系統流程圖在Figure 2-2。 Figure 2-2:數位學習系統流程圖 三、學習歷程檢視器 一個好的「數位學習」系統，必須要能完整的記錄學習者的學習歷程，以讓授課老師能夠了解學習者的學習情況。 (一)功能 因此，我們就必須要設計一套良好的學習歷程檢視器，首先，我認為必須要具備下列幾項功能： ?學習者上線次數(Login times) ?課程閱讀時間(Reading time) ?線上測驗時間與測驗結果(Test time and results) ?作業上傳情況(homework upload times) ?線上互動及討論次數 既然學習歷程檢視器必須要能夠完整記錄以上的這些行為歷程，那我們就必須要將所收集到的資料記錄為分兩大部份： 1. Student record 2. Learning record 其這兩個Record的關連，在數位學習系統關連式圖在Figure 3-1 Figure 3-1:數位學習系統關連式圖 (二)檢視指標及實施結果 我們由追蹤系統所收集的資料，我們可以整理歸納出下列幾項指標： 1.學習者上線次數(Login times) 2.上次閱讀的章節與閱讀的時間 本系統可以讓學習者開始進入學習時，會記錄學習者上次所閱讀的節點位置，學習者可以從上次閱讀的節點開始閱讀，以便讓學習者了解前一次的學習進度。其記錄在(Figure 3-2) Figure 3-2: 上次閱讀的章節與閱讀的時間 3.每次閱讀課程的章節及時間(Reading time) 這是利用ASP.NET元件程式來取得學習者所閱讀的章節名稱及閱讀的時間，它並不須要透過網站伺器日誌檔上所記錄的資料，因為網站伺器日誌檔除了記錄課程的資料之除，還會記錄一群與課程無關的訊息，所以我們就不須再作任何的DTS轉換，它就可以即時將學習者所瀏覽過的教材網頁及閱讀時間最原始的記錄下來。其記錄在(Figure 3-3) Figure 3-3: 每次閱讀課程的章