100以内数认第四单元设计.docVIP

第四单元：100以内数的认识 单元教学内容：第四单元（100以内数的认识） 单元教学重难点、关键： 1、重点：100以内数的读法和写法。 2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 单元教学目标： 1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 单元教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、课件。 单元课时安排：约6课时 课题 数数，数的组成 教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点 弄清数的组成 教学难点 理解计数单位 教具学具 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学流程 创 新 设 计 一、复习。 1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（ ） 2、投影出示第31页图。提出问题：画面上有几个小朋友？他们在干什么？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 新授课。 1、 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？ （1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2）一根一根地试数小棒，从31数到100。 （3）10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。 2、 在观察和游戏中掌握数的组成： （1） 观察三张卡片： 用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。 （2） 看图回答问题： ① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ ③ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 ④ 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 （3） 师生“对口令”： （4） 33页做一做：独立完成。 三、体验成功愉悦，独闯难关： 1、 与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个时，一百里面有（ ）个一。4个一和6个十组成（ ）。 数出三十二前面的五个数： . 2、 接着数： 九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。 3、 练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。 4、 练习七第4题：帮小动物回家。 四、总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？ 板书设计 数数 数的组成 10个 十是100，10个一是10，2个十是20 64由6个十和4个一组成 22由2个十和2个一组成 42由4个十和2个一组成 教学反思 课题 读数、写数 教学目标 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点 读数与写数的方法 教学难点 能正确地读、写出100以内的各数 教具学具 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。 教学流程 创 新 设 计 一、复习。 1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。（ ）个一是一十，2个十和2个一组成（ ） 二、新授。 1、教学例4。 （1） 同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？ （2） 学生在计数器上拨珠表示24。 （3） 在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？” （4） 教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2、 教学例5： （1） 学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？” （2） 例5