《生态环境的保护教学设计案例.docVIP

《生态环境的保护》教学设计案例 浙江省文成中学 吴丽媛 一、教学分析：本节课以全日制普通高级中学（实验修订本·必修）生物第二册第九章《生态环境的保护》一章的网络探究活动课。本章教材包括三节内容：《生物多样性及其保护》、《环境污染的危害》和《环境污染的防治》。本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。通过本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除污染、增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高学生的环境意识，进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。同时通过网络探究等方式将理论知识与环境保护实际紧密地联系起来，使学生不仅加深对基础知识的理解，而且将这种认识积极地转变为参与意识和实际行动。从学习结果来看应该属于程序性知识中的智慧技能的学习，按照任务分析中的学习程序分析可确定本节课中学生的起点能力为（1）有关基因库的知识、生态系统的类型、成分和生态系统稳定性的知识、食物炼和食物网、植物必需的矿质元素等的知识。（2）高二学生已经初步具备网上冲浪的能力；使能目标是：（1）从网上获取信息和分析处理信息（2）分析环境恶化的原因；终点目标是：能从理论的角度加深对周围环境污染的认识并将这种认识转变为参与和实际行动，成为对外办事的一种技能即智慧技能。根据以上对本节课的分析，可以得出这节课在采用网络探究式学习具有得天独厚的优势，因为智慧技能呈现的是一