2010年大丰暑期教师培训考核复习资料.docVIP

《有效教学》填空题答案 一、填空 1.对于语文教学而言，采用（ 情景）——陶冶教学模式就比较恰当。 2.讲课浅入深出，这种老师的教学，就只能是（无效）的了。 3.课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和（ ）。 教师与学生、学生与学生之间的亲和力的标志，就是互相之间的（欣赏）。 有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理、（ 教学）时间管理、课内作业的管理。 权变管理是要能随环境的（ 变化）而变通地做事。 惩奖性教师管理的功能是（甄别 ）选拔；发展性教师管理的功能是共同进步。 8.惩奖性教师管理的目的是绩效管理；发展性教师管理的目的是专业（发展 ）。9.学生的变化不能只看知识的发展，还要看能力和（）的发展。 10、高效教学肯定是节约投入量和增加学习（收获量）的教学。 1.教师的教育智慧和（ 学术）素养决定着教学效率反思的丰富性。 2.（执行 ）管理是通过对文化、信息、知识、艺术和权变五种执行力的协调管理，以达到整体执行力的最大化。 3.按国外先进管理科学理论的说法，真正的管理有四个阶段。即（人物）管理阶段；人际管理阶段 ；人才管理阶段和人格管理阶段。 4.思维的活跃是（ 有效）互动的价值追求。 5.艺术管理是要能因人而异，用人性、（自然）、简单、和谐的方法有效激励下属工作。 6.着眼于培养学生的自学能力，可采用（自学）——指导教学模式。 7.有效提