广东省深圳市文汇中学九年级语文上册第22课唐雎不辱使命课件新人教版解析.pptVIP

广东省深圳市文汇中学九年级语文上册第22课唐雎不辱使命课件新人教版解析.ppt

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写作背景 战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏国灭亡之后,还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王的经过。 探究:了解文章内容 1、故事的人物有哪些?主要人物是谁? 答: 秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 答:主要矛盾是对安陵的拥有。 结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算,唐雎完成了出使的任务。 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之 地易安陵,安陵君其 许寡人!安陵君 曰:大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地 于王,愿终守之,弗敢易!秦王不悦。安陵君 因使唐雎使于秦。 探究:第一段 1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地真正目的是什么 ? 答:秦王没什么好心,而是采取 “以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞并安陵小国。 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 答:安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定,“愿终守先王之地,弗敢易”,预示着将会有一场大风雨。 3、概括段意。 答:秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。 交待唐雎使秦的原因,是故事的开端。 秦王谓唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵, 安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君 以五百里之地存者,以君为长者,故不错意也。 今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者, 轻寡人与?唐雎对曰:否,非若是也。安陵君 受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直 五百里哉? 重点句: 1、以君为长者,故不错意也。 译:把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。 2、今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? 译:现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,而安陵君违背我的意思,是轻视我吗? 秦王怫然怒,谓唐雎曰:公亦尝闻天子之 怒乎唐雎对曰:臣未尝闻也。秦王曰:天子之 怒,伏尸百万,流血千里。唐雎曰:大王尝闻 布衣之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免 冠 徒 跣,以头抢地耳。唐雎曰:此庸夫之怒也, 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月; 聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也, 仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀 怒未发, 休 祲降于天,与臣而将四矣。 若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素, 今日是也。挺剑而起。 秦王色挠, 长跪而 谢之曰:先生坐! 何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵 以五十里之地存者,徒 以有先生也。 重点翻译: 1、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 译:平民发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。 3、怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。 译:心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了征兆。加上我,将成为四个人了。 4、秦王色挠,长跪而谢之。 译:秦王变了脸色,直身而跪,向唐雎道歉。 探究:第3、4段 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? 答:伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢? 答:以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。 3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? 答:用这些勇士的事件来暗示秦王,他将效法这三人,刺杀秦王,警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。 4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神? 答:善于抓住斗争时机,不畏强权,视死如归……。 5、秦王有什么样的言语和行动?描写秦王神态的变化有何作用? 答:神色大变而道歉(色挠,长跪而谢) 从侧面烘托唐雎有胆有识、英气逼人的大无畏精神。 人物形象分析: 1.秦王是怎样一个人? 骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干。 2.唐雎是怎样一个人? 忠于使命、从容镇定、不畏强暴、有胆有识、机智果敢,有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。 免冠徒跣 徒以有先生也 而君逆寡人者,轻寡人与? 与臣而将四矣 * 唐雎不 使命 《战国策》 辱没,辜负 战国时代国别体史书。是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成,共有33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖刻的讽刺,耐人寻味的幽默,构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度,给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 《战国策》 读一读,写一写 唐雎 怫然 韩傀

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