《吹向世界的中风》教学设计.docx

《吹向世界的中国风》教学设计 教学基本信息 课题 吹向世界的中国风 设计者 联系方式 学科 品德与社会 学段：高段 年级 五年级 指导思想与理论依据 《品德与社会课程标准》指出：儿童的生活是课程的基础；帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；教育的有效性是课程的追求。因此有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。关注每个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 教学背景分析 教学内容： 《吹向世界的中国风》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中第三个主题《我们的国粹》中的第四个板块。 第三单元的教学总目标是：让学生了解我国主要的文化遗产（有特色的、有代表性的文化精粹），借助这些文化遗产进一步认识中国文化的特点、内涵、价值、魅力。知道国粹、文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴含着丰富的历史与文化价值。能够培养学生对中华文化的亲近感、认同感、自豪感。 《我们的国粹》要让学生对中国传统文化中的京剧、书画、中医有一个基本了解，从而去关注它们，对它们产生兴趣。了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。 “吹向世界的中国风”这个板块，则是要通过让学生感受到中国正在以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜爱，进一步体会和感受到只有民族的才是世界的。进而启发学生珍视和弘扬我国的文化传统。 学生情况：课前进行了谈话式和问卷式两种前测。结果如下 你知道中国有哪些民族文化 你接触过或学习过哪些民族文化 1 13.75% 1 31.25% 2──3 71.25% 2──3 ???? 60% 4个及以上 ?? 15% 4个及以上 8.75% 从学生已有认知、生活经验看。由于本单元前面内容都没有讲，所以学生对中国文化没有知识基础和情感积淀。当说到中国文化时，孩子们蒙住了，只想到了功夫、京剧、泼水节、小吃，对于中国丰富多彩的民族文化没有明确感知。但当老师和同学提示后，马上又想到了书法、国画、茶、丝绸、瓷器等等。这说明孩子对中华文化有一定的了解，但是又不够多，不够准确。比如说到文房四宝，但对文房四宝是哪四宝，却不太清楚。 从学生生活的社会环境来看，随着改革开放，越来越多的外来文化的传入，韩潮，欧美风的掀起，孩子们更多关注和学习的是外来文化。在特长学习时，也往往选择话剧社、英语社、管乐团，而学校开设的民乐团孩子根本不感兴趣。在交流中发现这些源于学生根本不了解、不重视民族文化。 基于学生的知识和情感现状，在课前安排学生去搜集、了解中国都有哪些民族文化，搜集外国人喜欢中国文化的故事。 ? ?教学目标(内容框架) 教学目标： 1.?????了解中华文化的魅力，增强民族自豪感。 2.?????体会、感受到中国文化受到世界人民的喜爱以及在世界文化中的影响。 3.?????进一步体会和感受到只有民族的才是世界的，树立珍视和弘扬民族文化的意识。 教学重点： 进一步了解中华文化的魅力，体会、感受到中国文化对世界文化的影响。 教学难点： 进一步体会和感受到只有民族的才是世界的。 ? 教学流程示意(可选项)  ? 教学过程(文字描述) 课前交流： 播放《中国文化介绍》观察中间出现的中国文化。 我们的中国文化还有很多很多，今天这节课我们就来继续感受中华文化的魅力。 一、展示中国风 在北京奥运会开幕式上，有这样一幅神奇画卷：它长147米，宽27米，它散发的魅力吸引了世界上数十亿人的关注。这是怎样一幅画卷呢，让我们一起看一看。（图片） 1.在画卷上展示的是什么？ 2.为什么要展示这些呢？ 因为这些承载着中国有特色的文化精粹，能展现中国文化的魅力。所以，在这个举世瞩目的时刻，我们向世界展示了有悠久历史的中国文化，让更多地外国朋友了解了中国，感受到了中国文化的魅力。 [教学意图：通过奥运会的百米画卷，感受到中国正在积极地展示中华文化，让更多的人感受到中国文化的魅力。] 二、中国风引来四方宾客 活动一：中国风愈演愈烈 1.（出示数据）再看到这组数字，你有什么发现？ 预设：它吸引了越来越多的人来到中国。 教师小结：随着国力的增强，经济的发展，我们的民族文化也越来越受到世界的瞩目。 [教学意图：通过数据，直观地感受到，我们中国的文化越来越受到世界各国的喜爱。] 2.?前不久我们迎来了一位尊贵的客人，大家知道她是谁吗？ 参观地点 体验活动 故宫、颐和园、西安兵马俑以及古城墙… 临摹毛笔字、观看京剧、放风筝、踢毽子、跳绳、扭秧歌、太极… 她就是美国第一夫人米歇尔。米歇尔及其家人的访华，引来中美媒体和民众的极大关注。（图片──表格） （1）让我们一起看看米歇尔这几天的行