《春》教案设计武汉市光谷三初 尹智.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 参赛人员信息 姓名 尹智 学校 武汉市东湖开发区光谷第三初级中学 联系地址 湖北省武汉市东湖开发区光谷第三初级中学 邮政编码 430205 注：案例见第二页 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《春》教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）、 初读课文，了解课文大意。、 自学生字新词，读准生字的读音，。、/m?tn=baidump3ct=134217728lm=-1word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF： ?同学们，大自然是丰富多彩的。(播放春的画面视频) /v?ct=301989888word=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%B4%BA%CC%ECdb=0ty=0rn=20nf=0cl=0du=0pd=0sc=0order=0pn=20fbl=1024 你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。（播放春草、春花、春风、春雨、春天放风筝的图片） /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0word=%B4%BAs=0# 你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（学生回答可能有：①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。）现代著名散文家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?。（板书题目及作者） （二）整体感知： 1．教师范读：播放门德尔松的《春之歌》，教师配乐范读课文，学生仔细倾听。 /m?f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%B4%BA%D6%AE%B8%E8lm=-1 （听的过程中，要求学生闭上眼睛，走进朱自清得天先生笔下的春天。能听出作者写了春的哪些景物，注意语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。） 2．感受描绘：（听过后请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下刚才头脑中闪现的美丽画面。）/v/b/790926-1264317285.html 学生往往只能意会“美”而不能言传“美”，我准备让学生跟读春的朗读视频，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时教师作示范如：山——朗润，水——涨，太阳——红，小草——钻，要求学生跟着春的朗读视频轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理。(此处对文章写作技巧.加以引导分析如:抓住景中物,景情交融,用修辞) /v/b/790926-1264317285.html 说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢 句，因为它写出春天的中______景物,写出了景物 的特点，表达_________情. 我用______语速, 语气语调来读。 2.师生共同探讨:老师提问，引学生一起探讨本文的景美、情感美。 中心问题：文章为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些语句说明春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相关的语句，品味春的朗读视频。 /v/b/790926-1264317285.html （围绕这个问题，可以引导学生联系前文，把目光放在全文之中, 来仔细品读美文，引导学生学会写作技巧，比如用什么修辞。） 提示：春天像娃娃，从头到脚是新的。①刚睡醒，张开了眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、短笛都是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的是为了让我们从娃娃身上，看到未来，看到希望。 春天像小姑娘，说明春天的花枝招展，美丽多姿。颜色美,景物美,诗情画意美.让学生找出描写的景物,来分析如何写的,比如: /v/b/790926-1264317285.html ①园子里、田野里满是的，嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，还眨呀眨的，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。