《梦游天姥吟留》导学案.doc

《梦游天姥吟留别》导学案 【学习目标】 1．知识目标 了解七言古诗的一般特点认识李白诗歌的艺术能力目标 鉴赏本诗的构思和意境目标 作者的思想感情蔑视权贵的精神和豪迈的气概重点初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点认识李白的游仙之念性格难点鉴赏“梦游”的意境本诗是一首七言古诗。七言古诗简称七古。古诗又称古体诗，是相对于格律严格的近体诗而言。七言分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句长短交错，换韵自由，富于变化，也称为歌行体；另一种是每句七字，句式整齐。2．作者简介李白素有诗仙之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白，号青莲居士。25岁始在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。 前人评李白思想及创作，多用一个奇字。如以奇文取称（元稹）才大语终奇（钱起）、才矣奇矣（白居易）李白在诗中所表现的独特个性有用豪放飘逸豪爽感激豪迈俊逸来概括，突出一个豪字。联系他的《将进酒》《蜀道难》等等诗歌，可以看出他的诗往往寓悲 于豪悲感至极就以豪语出之。3．作品背景天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出激越的声。 3.结合课下注释疏通大意。 第一课时过程解题 梦游： 2．天姥： 3．吟:留别：整体感知 1学生听清字音，听出节奏，听出感情基调。 2学生朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。 3学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。 “ ” ⑵由现实转入梦境的过渡句是:“ ” ⑶由梦境转入现实的过渡句是: “ ” ⑷揭示全诗主题的两句诗是:“ ” 4. 请用含有“梦四字来表述游程头概括为“入梦缘由”“梦游”,运用抓关键句的方法,理清了诗歌的脉络。这就为理解诗歌蕴含的情感和主题奠定了基础。 辨明诗歌表现手法：烘托和反衬 1.烘托手法 本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人，如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静；更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。 2.反衬手法 为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行比照。常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”等。例如，《琵琶行》中的“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”， 以乐景写哀情。又如，王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中以动衬静，用“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托出山中的宁静。再如，李白《月下独酌》中的“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，“三人”貌似人多，但更能反衬“独酌”的孤独寂寞。 六、布置作业：反复诵读诗作,试分析诗歌的主题和手法。 第二课时 学习重点： 具体研习诗歌,重点鉴赏“梦游”的意境;探究“梦”的深刻含义,把握诗歌主旨。 学习过程： 一、朗读 二、研读第二、三节，合作探究： 1. 作者 正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长短叹