台湾民众美感素养发展与艺术教育改进之研究doc档 .doc

計畫編號 930302 臺灣民眾美感素養發展與藝術教育改進 臺灣民眾美感素養發展與藝術教育改進國立臺灣藝術教育館委託研究計畫期末報告摘要 一、研究計畫名稱：臺灣社會人士美感素養發展與藝術教育改進ANOVA檢定社會人士的美感素養發展傾向是否具有顯著的差異。 七、初步研究發現： 確定美感素養的內容向度為： 一 藝術知識、 二 藝術的表現與鑑賞技能、 三 對藝術的態度、 四 參與藝術的習慣。 一 藝術知識 ■ 藝術的知識涵蓋藝術史中特定的人、時、地、物，或與藝術相關的概念、形式原理、媒材、或表現方法的知識。 二 藝術表現與鑑賞技能 ■ 表現的技能指的是運用媒材將美感經驗轉化的行為，在視覺藝術的領域中，如繪畫創作；在音樂領域中，如彈奏樂器；在表演的領域裡，如舞蹈。鑑賞指的是觀賞者與藝術品互動的經驗，因此，鑑賞的能力即是在審視藝術品時，所需具備的相關能力，如美感知覺，即對題材、色彩、媒材、形式、表現性的感知能力，並運用美術知識；或有關技法、作品內容、作品相關之脈絡等知識；以及對藝術品做意義理解與詮釋的能力，此外亦包括能綜合美感知覺能力與美術知識，並融入自己的見解，對作品做判斷與評價的能力等。 三 對藝術的態度 ■ 態度的定義與一些名詞互有類似，或在界定態度時會使用這些名詞，如信念 與價值等，因此，先對這些名詞有初步的了解，並釐清與態度之間的關係，將有助於了解態度的內涵。Si