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对山东省中学排球主体性教学现状的调查分析 甄恩乾 （山东体育学院。山东 济南 250063） 摘要： 本论文通过对学校排球教学现状进行调查发现，排球教学中未能很好的体现学生的主体地位和改变学生的学习状态。由于教学能力的因素，导致教师在排球教学时采用的方法和手段上存在着一定的问题，从而没能更好的引导学生主体发展。 关键词：排球；主体性教学；现状 Abstract: The present paper through carries on the investigation discovery to the school volleyball teaching present situation, in the volleyball teaching has not been able very good to manifest students main body status and to change students study condition. In the method and the method which as a result of the teaching ability factor, causes the teacher when volleyball teaching uses has the certain problem, thus has not been able the better guidance student main body development. Key word: Volleyball; Main body teaching; Present situation 1.前言 排球教学是在特定的条件下通过对排球知识技能有组织活动的学习和传授来实现特定的教育目标的教学过程。通过排球的教学.可以使学生了解排球运动的有关知识.掌握排球运动的方法和技术技能.把排球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。同时排球运动中蕴涵着丰富的文化内涵.通过排球的教学.可以提高学生的心理健康水平.促进个体的社会化.对学生的整体素质的提高有着很大的作用。 但在实际中排球教学是否起到了这些作用.结果发现不容乐观.由于教育思想、体育课程结构等方面的原因.排球注重技术技能的教学。在教学中.教师倾向于采用传授式、注入式的教学方式对学生进行灌输。教学的组织形式以教师为中心.注重教师教学任务的完成与排球技术传授的系统性。在这种教学环境中.学生的学习是被动的.接受式的.扼杀了学生学习的主动性和学习排球的兴趣。其结果是学生对课堂中的排球教学越来越疏远。长此以往排球教学对促进学生身体健康.提高心理健康水平的作用就无从发挥。 2.研究对象与方法 2.1研究对象 以山东省部分中学的初中、高中生.以及进行排球教学的教师为研究对象 2.2.研究方法 采用文献资料一法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法。对济南市、烟台市、日照市、济宁市、菏泽市的部分中学的初中、高中生.以及进行排球教学的教师进行问卷调查。 问卷按半岛和西部按地区随机抽取重点中学、普通中学发放问卷.通过邮寄的方式对问卷进行发放以及回收.共对学生、教师发放问卷300份.其中发放学生问卷200份.回收178份.发放教师问卷100份.回收73份。问卷共回收251份.回收率83.7% 。有效问卷229份.有效率91.2％。调查前对问卷的内容和结构进行了效度、信度检验.检验结果均符合调查要求。此外.还走访了部分学校的体育教研组长、校长和教研室的体育教研员.掌握了第一手资料。 3结果与分析 3. 1主体教学的实质 在课程标准明确提出要以学生发展为中心.重视学生主体地位.关注个体差异与不同要求.确保每一个学生受益。于秀博士研究认为.学生主体具体有如下质的规定性: 1.学生是身心处于发育过程中(身心发育尚未成熟)的主体。 2.学生主体的发展程度主要取决于教育所施加因素的影响。 3.学生是以接受前人经验为主的学习主体.是教育信息的能动接受者。 我国教育学家裴娣娜认为.主体性首先表现在独立性.独立自主行使自己的权利.其次是主动性.自觉积极的认识世界、改造世界、第三是创造性.即对现实的超越.是主体性的最高表现。 因此主体教学的实质是:确立学生在体育教学中的主体地位.尊重学生的人格.维护学生的学习权利.承认学生的个体差异.充分发挥学生的主观能动性.使每个学生都能生动活泼、积极主动的从事体育学习和锻炼。 3.2.1教师对主体教学的认识以及学生在排球教学中学习方式 表1教师对学生主体地位的认识情况 % 很赞成 较赞成 不赞成 反对 怎样学应由教