嘉定区小学基于课程标准的教学与评价区域推进工作方案 .docVIP

附件： 嘉定区小学基于课程标准的教学与评价区域推进工作方案 根据市教委《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号）和区教育局《嘉定区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》（嘉教〔2013〕83号），为对接本市教育综合改革，推动嘉定区新一轮教育改革和发展，继续全面有序推进基于课程标准的教学与评价工作，特制订如下推进工作方案。 一、指导思想 认真贯彻落实“让每个孩子健康快乐地成长”要求，深化中小学课程与教学改革，紧紧围绕“品质教育”这一核心理念，将基于课程标准的教学与评价工作作为实施“品质教育”的重要抓手，深入推进小学阶段课程改革，变革教与学的方式，切实减轻学生过重学业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展。 二、目标与任务 （一）目标 进一步梳理区域推进基于课程标准的教学与评价工作经验，发挥先行先试学校的引领作用，形成新的教育质量观、新的评价观，采用新的研究方法，全面提高各校教师准确把握课程标准规定的内容与要求的能力，加强实践研究，采用课程标准倡导的教学与评价方式，提高教育教学品质。 （二）任务 1．实施分层培训，开展校长、分管教学副校长、教导主任、学科教师在内的各层次培训，统一认识，确保基于课程标准的教学与评价工作全方位推进。 2．推广已有经验，以三所市级试点学校为龙头，以一、二年级语文、数学、英语为抓手，逐步辐射到全学段、全学科，梳理经验和亮点，搭建展示平台，以点带面促进工作。 3．提高工作成效，加强基于课程标准的教学与评价的专题研究，以“口头作业布置”、“校本等第评价”、“作业公示制度”等为突破点，提高推进实效，形成本土化经验，加以推广。 4．促进学生发展，依托基于课程标准的教学与评价工作，采用实证研究的方式，引导各校教师基于学生发展，严格依据课程标准实施教育教学，开展有效教学评价。 三、策略与措施 （一）加强培训，全面推进 在2013学年度三所市级试点学校基础上，全面推进我区基于标准的教学与评价工作。区教育局将对校长、分管教学副校长、教导主任进行专项培训，转变观念，理念先行；区教师进修学院教研室要加强各年段、各学科教师的分层培训，解读课程标准，细化教学内容，明确基于课程标准的教学与评价的具体要求及操作步骤；各校要组织教师进行全员培训，深入理解市教委提出的“学习准备期”和“快乐活动日”等文件精神，进一步解读市教委《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，认真学习市教委《关于印发上海市中小学2014学年度课程计划及其说明的通知》；各校要组织家长进行专题培训，做好学校与家长的沟通，提高共识。 各校要在本方案的基础上进行细化，明确分工，全员培训，落实本方案的校本化实施，要针对校情、师情、生情等制定各校基于课程标准的教学与评价工作推进方案。 （二）强化调研，过程监控 区教育局、区政府教育督导室、区教师进修学院教研室将对各校进行专项调研，了解推进情况，加强过程监控。 区教师进修学院教研室在调研过程中应加强指导，及时总结经验，提出整改建议，发挥先行先试学校的榜样作用以及各校创新经验的辐射作用，搭建展示平台，进一步展示推广优秀经验。 四、具体要求 （一）过好入学关，切实落实“学习准备期” 加强小幼衔接，使学生尽快适应小学学习生活，在小学一年级入学初，设置2-4周的学习准备期。各校应继续做好学习准备期工作，注意学科课程和综合活动的合理设置。学科课程以把握学科教学节奏，渗透学科基本学习习惯培养、学习兴趣激发和学习情感培育的要求为主，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，为学生创造更多展示、表现、分享、交流的机会和平台，在活动中让学生体验、感悟学科学习的乐趣，关注学生学习习惯的养成。综合活动侧重于习惯的养成、兴趣的激发和情感的培育，帮助学生熟悉新的学习环境，过好入学关。 （二）优化教学关，基于课程标准开展课堂教学 基于课程标准的教学，就是要在教学中落实课程标准的要求，优化课堂教学中的各要素。各年级、各学科都要在研读课标的基础上，在教学过程中细化教学内容，设计如何课程标准的学习活动，使教学过程中的内容和结构符合课程标准，方法和手段适合各年级学生身心发展的需求，真正落实基于标准的教学与评价。 各年级、各学科要处理好预设与生成、知识与能力、智能发展与人格发展之间的关系；要充分利用学校、社会和网络教育资源，密切学校教学与社会生活的联系；要充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主体地位。 各校应严格执行一、二年级不得布置书面回家作业，控制口头作业量的要求，加强口头作业设计的研究，实行每日作业公示制，通过减少题量、提高质量，把好作业关。 （三）重视评价关，加强“等第制”教学评价研究 《上海市中小学课程标准（试行稿）》规定，对学生的