双竹中学“农村初英语阅读教学策略研究”开题报告2.docVIP

重庆市永川区教育科学规划课题 农村初中英语阅读教学策略探究 开 题 报 告 重庆市永川区双竹初中课题组 目　　录 一、研究的背景………………………………………………… 1 二、研究的目的和意义………………………………………… 3 三、研究的理论依据…………………………………………… 3 四、相关课题研究现状综述…………………………………… 5 五、概念界定…………………………………………………… 6 六、研究的目标和内容………………………………………… 6 七、研究的原则和方法………………………………………… 7八、研究的周期和步骤………………………………………… 8 九、研究的对象………………………………………………… 10 十、研究假设和创新点………………………………………… 10 十一、研究的组织机构………………………………………… 12 十二、研究的预期成果………………………………………… 12 十三、研究的保障机制………………………………………… 13 十四、参考文献………………………………………………… 14 课题名称：农村初中英语阅读教学策略探究 课题批准号：2013—02 课题类别：基础教育规划课题 课题承担校：重庆市永川区双竹初级中学校 课题负责人：刘伟 一、课题研究的背景： 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语阅读是我们进行基本训练的重要内容之一。随着课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，阅读教学更是困难重重。 城区学校的初中学生有小学英语基础知识，家长对孩子的英语学习要求较高，学生获取英语（听、说、读、写）方面的素材更广泛，更容易，学生学习英语的兴趣更浓，有了兴趣，他们想阅读英语刊物，有了阅读的激情，他们敢于大声朗读，敢于大声说英语，敢于在公共场合用英语交流。 农村初中学生在阅读中存在的问题： 由于新编的英语教材起点较高，不适应农村学校的实际，在很大程度上阻碍了学生语言能力的发展。尤其是在阅读方面，学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。通过调查发现，影响农村英语阅读的因素除了学生本身的语言认知水平、智力水平、生理发展水平、心理因素外，还有包括以下两个重要因素： 教师的教学方法单一化，应试教育心理严重。在实施新课标的同时，教学大力提倡素质教学，而农村中学的教学方法却仍处于落后的状态，大多数的教师在阅读教学中一味地讲述单词和短语，有的教师每碰到一个生疏的单词，除了介绍词义及词性外，还要引出一些没有学过的同义词，介绍它的固定搭配、习惯用法，甚至给出几个例句。以为这样就可以使学生能够更加深刻地理解文章了，殊不知这种单一、枯燥的方法很快就使学生失去了对阅读的兴趣。即便是一篇学生再感兴趣的文章他们也都“食之无味”了。教师这种做法不仅让学生成为应试教育的牺牲品，阻碍了学生阅读能力的发展，同时也忽略了教书育人的大问题，即如何把思想品德教育、人文主义教育、情感培养和交际关系处理能力的培养结合进去。 学生的阅读输入量较少，教师缺乏背景知识和阅读技巧的指导。在新课标的精神下，学生的阅读内容可谓与时俱进，但大篇章的阅读带来的影响是缺少背景知识的学生无法在短时间内消化多而且繁琐的单词，从而难以理解文章的含义。对于有趣的阅读，他们接触的也是有限的几篇，除了课本之外，他们几乎接触不到课外的阅读材料，因而阅读的输入量就大大减少。而在做阅读的同时，他们也总感觉到难度较大，所以缺乏阅读方法的指导也成为阻碍学生阅读能力提高的一大因素。 人本主义心理学起源于西欧的存在主义哲学，是由存在主义心理学与美国传统的人道主义汇合而成。人本主义心理学派认为，凡是有机体都有一种内在倾向，即有助于维持和增强有机体的方式发展自身的潜能。这种潜能包括一般生物潜能和心理潜能。人本主义反对将人的心理低俗化、动物化的倾向，主张心理学应采用现象学的方法来研究心理现象，并着重对健康人或自我实现者进行研元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞踏员的体力(肢体运作智能)较强、公开的人际智能较强、作家的内省智能较强等。根据加德纳的理论，学校