第3课时 两、位数乘一位数(一次进位)乘法 峄城郭勇.docVIP

两位数乘一位数乘法（进位） 教学内容 青岛版小学数学三年级上册14页 信息窗2第1课时 教学目标 1.经历探索两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。 2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。 3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。 教学重难点探索并掌握两位数乘一位数一次进位的笔算方法。 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 多媒体课件信息及问题板贴 教学过程 创设情景，提出问题 1.复习 (课件出示) (2) 仔细观察，你能发现那些数学信息？ 提出问题。竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 　 　　 4 5 ……9×5 5 ……10×5（想：5为什么写在十位上） 　 　9 5 教师引导：为了书写简便，以上竖式可简写为： 1 9 × 4 5 9 5 4.比较异同。 复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十..... （1）归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 （2）注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 5.出示情景图，解决问题。 表演扇子舞的一共有多少人？ 指名板演，学生评价。 抽象概括，总结提升 课堂小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。 板书设计： 两位数乘一位数（一次进位）乘法 　 　　 4 5 ……9×5 5…… 10×5 　 　9 5 　 使用说明 （一）教学反思 两位数位数乘一位数的一次进位笔算课上完了。课堂上，我通过有趣的教学情境引导学生主动探索、研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求，但是在练习中部分学生仍然出现了下面的情况： 1.漏进位。在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。 2.忘记了要“依次乘多位数的每一位数”，或者在计算乘加混合式题的口算时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。 (二)使用建议 在计算一位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序一步一步去乘，碰到有进位时，要先对准前一位下面进几，千万不要漏掉把进位的数与乘积相加。为了减少计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算（如：6×8＋7等），这类口算的熟练可以大大提高一位数乘多位数的正确率。在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。以上这些如果只讲是不行的，可以通过操作学具让学生加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 （三）需破解的问题 1.怎样避免漏进位？在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。 2.如何在教学中通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。 3.如何突显计算法则，做到精、细、准 electricity at no cost, revenue from electricity sales. Poverty alleviation to the removal, to desperate farmers out of poverty, in conjunction with urbanization, new communities are centrally placed. Poverty in the enterprise, enterprise more powerful, more social responsibility, they should allow more people to enjoy the fruits o