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历史与社会主题培训 2005年5月29日 内容标准：一、“我们生活的世界” 1 在具体的情境中，选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息 1-1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。 1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语 1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。 1 在具体的情境中，选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息 1-4 知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5?知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。 1-7 感受大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。 2 观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征 2-1结合实例，说明区域是社会发展的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。 2-2参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 2-3 参与调查活动，了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系。 2-4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。 2 观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征 2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。 2-6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。 2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 3 识记、再现人类社会发展的主要脉络 3-1 列举实例，说明人类诞生的标志和时间。 3-2 用文字的产生、城市的出现、技术的进步等方面的实例，说明人类进入文明时代的标志。 3-3 按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 3-4 按照历代政权更替或并存的顺序，识记中化文明延续的基本线索。 4 体会在现实社会中的各种规则、制度的意义 4-1 在尝试制订规则的过程中，体验遵守规则的重要作用 4-2 列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 4-3 列举未成年人依法享有的基本权利和应该承担的义务。 4-4 知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。 4-5 结合一些社会问题实例，说明应该如何依法行使监督权。 5 尝试在经济生活中可能充当的各种角色，初步树立现代经济意识。 5-1 根据家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义。 5-2 知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。 5-3 观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。 5 尝试在经济生活中可能充当的各种角色，初步树立现代经济意识。 5-4 列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。 5-5 模拟简单的投资活动，感受投资虽然可以增加财富，同时又具有一定的风险 5-6 采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。 6 感受教育、科技、文学、艺术、体育与文明生活的关系 6-1 列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2 列举身边实例，感受科技发展给我们日常生活带来的变化。 6-3 说出自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文学、艺术对个人及社会生活的影响。 6-4 以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个人及社会生活的影响。 7 感悟人们的思想和行为在不同时间、空间条件下有所不同，有所变化 7-1 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2 归纳自己同长辈再在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。 7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异原因进行解释。 二、我们传承的文明 理解历史上人类活动与自然环境的相互影响 1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。 1-2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。 1-3 了解历史上的重大自然灾害，以及人们抵御灾害的措施。 1-4 列举历史上的有关言论，体会人类对人地关系认识不断深化的表现。 2 回顾人类文明的历程，认识文明的发展是多种多样的。 2-1 描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布。 2-2 根据特定历史时期的具体史实，比较不同地区的不同经济类型。 2-3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。 2-4 了解不同