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常见的酸和碱教案 学校：包五中 姓名：于菲菲 任课班级：初三8班 初三9班 初三10班 常见的酸和碱教案 讲课内容 常见的酸和碱（1课时） 课程性质 新课 授课人 于菲菲 授课班级 初三8、9、10班 教材分析 《》人教版九年级化学册第单元《》课题扩大学生的视野，提高学生的观察、分析能力，培养学生运用化学知识和方法。 学生对于生活中“酸”的印象（白醋、柠檬、苹果等水果等）并不陌生，但是对于“碱”并不了解。通过教师举例（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）学生能总结出碱的特点。但是，究竟什么是酸什么是碱，如何辨别化学中物质的酸碱性学生并不清楚。在老师的引导下学生对这些熟悉的问题重新思考，更容易激发学生的探究欲望。所以本节课在学生已有经验的基础上，帮助学生设计梯度性问题，让他们融于教学情景中，认真观察思考事物的本质，并探索出规律来。 教学目标 1.知识与技能：3.情感态度与价值观： 教学重点 1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2．常见酸的特性及浓硫酸的稀释。 教学难点 酸碱指示剂检验溶液的酸碱性及常见酸的特性。 教学手段 启发式教学、探究式实验教学与多媒体教学相结合。 教学策略 本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定哪些物质能使石蕊酚酞溶液变色？通过实验探究来认识酸碱指示剂，学生根据实验现象归纳出变色规律。向学生展示浓硫酸浓盐酸溶液，学生主动总结其物理性质，发现其共性与特性。再从用途入手，强化性质决定用途，总结出两种酸的特性。利用多媒体辅助教学向学生形象的展示稀释浓硫酸的错误操作带来的后果，加深学生对浓硫酸稀释的认识。通过学习自制酸碱指示剂，并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。” 仪器药品 仪器：试管、烧杯、玻璃棒、镊子 药品：醋酸、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、浓硫酸、浓盐酸。 教学流程图 教学过程 教学环节和学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 板块1：创设问题情景 任务1.1：学会发现生活中的化学 【创设问题情景】 日常生活中，哪些物质给了你“酸”的印象？ 你使用过肥皂、洗衣粉或其它洗涤剂吗？它们给你留下了什么印象？ 总结生活中的酸和碱 [板书] 第十单元 酸和碱 课题1常见的酸和碱 如何辨别哪些物质能使指示剂变色呢？ 学生观看图片说出实验现象和实验结论 学生思考 1.引起学生兴趣，调动学生学习积极性。 2.让学生了解生活常识，提高生活质量。 板块2：实验探究变色规律 任务2.1：学习实事求是的科学态度 任务2.2：学生自主总结变色规律。 【实验探究10-1】 滴入紫色石蕊溶液 滴入无色酚酞溶液 白醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 教师给出： 1．定义：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。 学生总结： 2、变色规律 石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。 酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。 学生观察实验现象 思考 将知识转化为感性知识，学生更容易接受。 板块3： 小试牛刀 任务3.1：通过练习题理解质量守恒定律的关键词 [练一练] 1、盐酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液变______，使无色酚酞溶液_______。 2、氢氧化钠溶液是碱溶液，它使石蕊溶液变____，使酚酞溶液变______ 总结： 注意：是指示剂在变色，不是酸溶液或碱溶液在变色。如说石蕊溶液使盐酸变红色的说法是错误的。 3、能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞溶液 ( ) A．变红色 B．变蓝色 C．呈无色 D．变紫色 过渡： 先下面我们就来一起了解一下常见的酸都有哪些 思考回答问题 学生通过练习题掌握变色规律 板块4：常见的酸 任务4.1：了解酸的共性， 任务4.2：掌握酸的特性 实验10-2 （1）观察盐酸、硫酸的颜色和状态； （2）分别打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味 盐酸 硫酸 颜色、状态 现象