周校长在第四届可续发展教育国际论坛上的讲话091020.docVIP

突出研训部门的专业引领作用，积极推进可持续发展教育 房山区教师进修学校校长 周靖合 很高兴能有这样一个机会，与各位领导和专家共同分享彼此对可持续发展教育的理解和实践成果；更想听一听大家为本次论坛带来的“可持续发展教育与教师发展、教育教学实践”领域的宝贵经验。我今天发言的题目是“突出研训部门的专业引领作用，积极推进可持续发展教育”。敬请大家指正： 一、促进教育自身可持续发展是可持续发展教育的基本价值取向之一 学校的可持续发展、教育教学质量的提高，离不开教师队伍的培养和教师专业化水平的提升。” 。“三力”水平的高低，不仅直接关系着进修学校为基层学校提供服务的质量，同时，也关系着教研员自身的专业成长，而教研员自身的专业化程度又是教研员成就感和快乐工作的源泉。 二、恰当的方式是连接可持续发展教育理念和行为的前提 目标确定之后，选择恰当的工作方式，或者说工作模式则是目标达成的前提。06年，我们提出了“研训一体，项目管理和任务驱动”工作模式。要求每个教研员根据不同的岗位职责，确定一个研究的专题（主题或课题），选择一至数所学校做为基地校，与学校干部教师一道，分析校情、学情，写出教育教学研究报告，每学年至少上交一篇高水平的研究论文或一份物化的研究成果。倡导教研员以科研的方法做教研，以教研的成果搞培训。让人振奋的是，广大教研员不