思想品德新课程动课教学初探.docVIP

思想品德新课程活动课教学初探 　　 20世纪初的欧美国家，其中以美国教育家杜威的“做中学”为代表。杜威提出，人最初的知识，最能永久不忘的是关于怎样做的知识。在我国，20世纪90年代，国家教委正式将活动课程纳入了九年制义务教育课程计划，2001年10月国家教育部颁发了关于初中思想政治课新修订的《课程标准》。新《课程标准》强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%，并在教学原则和方法中明确规定：“社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分……”于是活动教学在我国不断兴起和发展起来了。　　 　　 　　 　　 　　 1 　　 　　 2 　　 　　 3 　　 　　 4 　　 　　 5 　　 　　 　　 1、正确处理好教师与学生的关系　　 　　 2　　 我控性与自授性。传递教学属于“他主教育”，而活动教学属于“自主教育”（自我教育）。传递教学的过程是“教师带着知识走向学生”的过程，其优势是能经济、有效地传递人类文化的理性成就，避免个体认识的盲目与失误。但这种模式不尊重学生个性，扼杀学生创造性，重结果忽视过程、重知识轻能力，在思想品德教学中不宜多用。活动教学的过程是“教师带着学生走向知识”的过程，这种教育教学尊重学生主体、重视获取知识的过程、注重能力的培养，其结果是培养的学生有主体意识、创新精神、实践能力，是现在教育改革应遵循的基本原则。 　　 3