教学课题-三角解题思路.docVIP

教学课题：探究解三角形的解题的思路方法 首师大附属丽泽中学 李素红 教学目标： 1. 通过添加辅助线，构造全等三角形、含30o角的直角三角形，解决三角形中有关证明和计算问题，让学生进一步体会应用构造法解题的思路方法 . 2. 根据题目的特征，寻找知识间的内在联系，合理选择适当的解题方法 . 教学重点： 构造全等三角形和特殊的直角三角形解决相关问题 . 教学难点： 添加辅助线，构造出全等三角形和特殊的直角三角形 . 教学过程： 我们已经学习了全等三角形的知识，全等三角形在证明中的作用是什么呢？ 预设：证明两条线段 ( 角 ) 的相等关系，转移线段和角 有时，我们需要通过添加辅助线，先构造出全等三角形，再解决问题 . 这节课我们就通过几个例题让大家初步了解如何添加辅助线构造全等三角形的基本方法 . 例题详解： 例 1 已知：如图 1 ， AB = AD ， CB = CD . (1) 求证： ∠ B = ∠ D ． (2) 如图 2 ，延长 DC 、 BC 分别交 AB 、 AD 于 E 、 F 两点，试猜想 CE 与 CF 的大小关系并证明． 引导学生分析： （ 1 ） 预设： 法 1. 要证明两个角相等，经常需要证明它们所在的两个三角形全等 . 本题中 要证明 ∠ B = ∠ D ．在已知条件中缺少明显全等的三角形 . 而连结 AC 以后，