数学分层测试卡得体会.docVIP

《数学分层测试卡》不仅是一张题卡 广西柳州市潭中路第二小学 左海燕 研究表明，一个人成功不仅取决于智商，还取决于情商，有时情商比智商更重要。小学生聪明活泼，智力普遍正常。教师的责任就是创设良好的情绪背景，提供宽松的成长环境，使学生在自信情绪中，学会学习，热爱学习。《数学分层测试卡》的使用恰恰为老师的教学和学生的发展铺设了一个良好的平台。 一、培养学生的自信心 这个学期我刚接一个六年级的班，开始班上只有不到百分之六十的学生做《数学分层测试卡》的综合题，而做拓展练习的只有百分之十。为了鼓励学生不断地挑战自己，我宣布：每做对一个练习就打一个100分，而且奖励一个笑脸，每学期拿到一定数量的笑脸则有奖品。可尽管如此，做这些题的人并不见增多。问他们不做的原因，回答是“好难”、“费脑筋”。实际上，拓展练习题对于一些学生来说，完全可以“跳一跳”便可摘到果子。我分析造成这种现象的根本原因：学生认为这两种题目非常难，对自己毫无信心。 针对这种情况，我一方面鼓励：要相信你们自己一定能行。同时在批改前就先对学生进行适合的指导，如解题思想或策略等。我要求学生做题之前把题目读两到三遍，甚至四遍，再思考，通过适当的努力，取得成功。另一方面在批改后如果订正对了，仍然可以得到一个笑脸。如果一道题能用多种方法解答，只要合理的，也多奖励一个笑脸。经过一个多月的实践，现在约有百分之七十以上的同学都能自觉主动地完成这两种