文言文虚词复习案及18个虚词逐一精析.doc

文言文虚词复习及18个虚词逐一精析文言虚词在高考语文测试中的能力层级为B，《考试说明》对其提出的要求是“了解常见文言虚词在文中的用法”(18个)。文言虚词的测试形式只有一种，即判断4组8句中的加点字意义和用法是否相同，高考文言虚词用法题共4组，8个例句，除原文外，其余4个句子一般都选自中学教材，句式和考文基本相同。一、对照教材例句区别用法　　分析近几年选自教材的例句可以看出，大多出自如《史记》《过秦论》《促织》《游褒禅山记》传统篇目。因此，只要熟悉教材中传统篇目中的常见虚词用法，再加以比较，就能推断出答案。这是解答虚词用法题的主要方法。　　例1五千人因衔枚击之。相如因持璧却立。　　后句出自司马迁的《廉颇蔺相如列传》，“因”字是连词，相当于“于是”，前句句式与后句相似，“因”字用法相同。　二、分析虚词语法特点　　(1)“以”字前后是动词性(形容词性)词语或短语，“以”是连词；“以”字后面是名词性词语或短语，“以”是介词。　　例2.吾将以身死白之。险以远，则至者少。　　前句“以”字后的“身死”是名词性结构，组成介宾短语做“白”的状语，“以”在句中是介词。后句“以”字前后的“险”和“远”都是形容词，“以”在句中是连词，两句“以”字用法不同。　　例3.故且缓攻即墨以待其事。穷予生之光阴以疗梅也哉！ 　　前句“以”字前后的“缓攻”和“待其事”都是动词性结构，“以”是连词；后句“以”字前后的“穷予生之光阴”和“疗梅”也都是动词性结构，“以”是连词，两句“以”字用法相同。　　(2)“以”或“于”两字常和后面的名词性结构组成介宾短语，搭配对象类别不同，“以”或“于”字用法也不同。　　例4.今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。　　两个“以”字都是介词，前句搭配的“百骑”是“人”，后句搭配的“钟磬”是“物”，由不同类推出意义不同。　　例5.遣使约降于燕。故内惑于郑袖。　　前句“于”字后面的“燕”是国名，后句“于”字后面的“郑袖”是人名，类别不同。“于”在前句中相当于“到”，在后句中相当于“被”，意义不同。　三、看虚词出现的位置　　(1)“其”字用在感官动词或心理动词后，是能充当主语的人称代词；用在名词前是指示代词或是充当定语的人称代词；用在主语和谓语表委婉语气；出现在句中和句首用法不同。　　例6.一则羡其不孤；秦贪，负其强。　　前句的“羡”是羡慕，是感官动词，“其”是代词“他”；后句“负”是一般动词，“其”是代词“他的”，意义不同。　　例7.其孰能讥之乎？尔其无忘乃父之志。　　前句“其”在句首，表反问语气；后句“其”在句中，表委婉语气，意义不同。　　例8.秦王恐其破璧。则或咎其欲出者。　　前句的“恐”和后句的“咎”都是感官动词，前句的“其”能充当主语，是人称代词“他”；后句的“其”不能充当主语，是指示代词“那个”，意义不同。　　(2)“之”字前后分别是名词和动词(或形容词)，“之”是助词，取消句子独立性，不译。“之”字前后是动词性(或形容词性)结构和名词，“之”是助词，译为“的”。　　例9.岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。 　　前句“之”用在名词“海”和形容词“深”之间，后句“之”用在名词“李渤”和形容词“陋”之间，用法相同。　　例10.太子之死也。从容受死之意。　　前句“之”字用在名词“太子”和动词“死”之间，取消句子独立性。后句“之”字用在动词性结构“从容受死”和名词“意”之间，是助词“的”，两句用法不同。 复习补要　　高考语文未考文言虚词用法辑录　　近几年高考文言虚词试题中没有测试过的虚词有“何”“乎”“与”“其”“若”“所”“也”“者”。　　一、何。可用作：代词、副词、复音词。　　二、乎。可用作：语气助词、介词。　　三、与。可用作：介词、连词、语气助词(通“欤”)、固定结构“孰与”、“与……孰”，相当于“跟……相比，哪一个……”。　　四、其。可用作：人称代词、指示代词、语气词、连词。　　五、若。可用作：代词、连词(表假设)、副词(表大体如此)、介词(表比喻，常作补语)。　　六、所。可用作：代词、固定结构。　　七、也。可用作：句末语气助词、句中语气词(表停顿)。　　八、者。可用作：代词、语气助词。(薛吉辰)　　文言文翻译　　从2002年开始，文言文翻译由第一卷的选择题改成了第二卷的笔答题，赋分5分。要正确地解答，就应了解文言翻译的基本要求和具体方法。　　文言翻译的基本要求　　1.译文要做到信、达、雅。“信”“达”“雅”是近代翻译家严复提出的衡量翻译外文好坏的标准，我们可以借用到文言翻译上。“信”就是忠实原文，不歪曲，不遗漏，不随意增减。“达”就是无语病，符合现代汉语的语法习惯。“雅”就是有