第七课时 等数列(一).docVIP

第七课时 等比数列(一) 教学目标： 掌握等比数列的定义，理解等比数列的通项公式及推导；培养学生的发现意识，提高学生创新意识，提高学生的逻辑推理能力，增强学生的应用意识. 教学重点： 等比数列的定义及通项公式. 教学难点： 灵活应用等比数列的定义式及通项公式解决一些相关问题. 教学过程： Ⅰ.复习回顾 前面几节课，我们共同探讨了等差数列，现在我们再来回顾一下等差数列的主要内容. Ⅱ.讲授新课 下面我们来看这样几个数列，看其又有何共同特点? 1，2，4，8，16，…，263； ① 5，25，125，625，…； ② 1，－，，－，…； ③ 仔细观察数列，寻其共同特点. 对于数列①，an＝2n－1；＝2(n≥2) 对于数列②，an＝5n；＝5(n≥2) 对于数列③，an＝(－1)n+1·；＝－ (n≥2) 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数. 也就是说，这些数列从第二项起，每一项与前一项的比都具有“相等”的特点. 1.定义 等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示(q≠0)，即：an∶an－1＝q(q≠0) 如：数列①，②，③都是等比数列，它们的公比依次是2，5，－.与等差数列比