第六章平面直角标系教案.docVIP

课题：6.1.1有序数对（第1课时） 一、教学目标 1.经历用有序数对表示位置的过程，理解有序数对的意义. 2.通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力. 二、教学重点和难点 1.重点：用有序数对表示位置. 2.难点：对有序数对中的有序的理解. 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：从本节课开始,我们将学习第六章平面直角坐标系（板书：第六章 平面直角坐标系），什么是平面直角坐标？它有什么用处？要想弄明白这些问题，让我们先来学习一个重要的概念：有序数对.（板书：6.1.1有序数对） （二）尝试指导，讲授新课 师：那什么是有序数对呢？这还得从找座位说起.请大家看课本39页上的这幅图，这幅图画的是什么意思？ 生：……（多让几位同学自由发表看法） 师：这幅图主要意思是一个同学在找座位.他的座位号是几排几号？ 生：7排9号. 师：你能帮助这位同学找到他的座位吗？怎么找？ 生：……（多让几位同学说） 师：这位同学的座位号是7排9号，先找7排，再找9号，这样就找到了它的座位. 师：如果我只告诉这位同学的座位是7排，你能找到座位吗？ 生：不能.（生有不同意见可以让对方说各自的理由） 师：不能，因为不知道是7排几号，所以不知道是7排中的哪个座位. 师：如果我只告诉这位同学的座位号是9号，你能找到座位吗？ 生：不能. 师：不能，因为不知道是几排9号，所以不知道是哪一排的9号座位. 师