国高中教材如何衔接.docVIP

國中與高中數學教材的銜接 91.10.18 陳國棟 前言十幾年來使用中的高中與國中數學教材，讓國中畢業生銜接高一數學課程，原本有相當程度的『配合』。但自民國83年10月，教育部為了減輕國中學生的負擔，頒布了一套新的國中數學課程標準，刪去了好大部分國中數學教材的內容，這原本也沒什麼不好，但問題是高中數學教材的內容並未同步刪減，導致了從從今年這一屆高三開始，往下數五屆的同學 (即現在的高三，高二，高一，國三，國二)，他們在高一數學課程的銜接上，有相當大的『落差』，也使得受課的老師有相當程度的困擾。因此，這也是我們今天要探討的主題：國中學生在國中三年，到底學了那些東西？又有那些東西是他們不足的地方。 國中數學課程標準隨著教改的腳步，國中數學課程標準，一再更換。現行這一套83年頒布，86學年度開始使用的課程標準只使用5屆的學生，自91學年度開始，國中又採行九年一貫的課程，據傳更為紊亂，但是不在本文所討論的範圍。 國中數學各章內容名稱： 第一 冊 數與數線 分數的運算 一元一次方程式 第二冊 二元一次聯立方程式 直角座標與二元一次程式的圖形 比與比例式 近似值與方根 第三冊 乘法公式與多項式 因式分解 一元二次方程式 一次函數及其圖形 第四冊 二次函數 簡單的幾何圖形 三角形的基本性質 平行 第五冊 相似形 圓形 幾何證明 第六冊 等差數列與等比數列 資料整理與機率 國中數學銜接高一數學的『落差』茲就八十六學年度，開始採用的國中數學新課程標準，分冊分章來看，它到底比以前刪去了哪些內容？在這提供給各位老師參考，希望在教授高一課程時，能耐心的補強。很多東西，不要認為學生在國中已經學過，否則學生將會覺得很『困擾』。 不再詳談單位的換算，學生對長度、重量、面積、體積等，只有常用的幾個，如公里、公尺、公斤等粗淺的認識。 完全未提『數係』的概念，沒有介紹『有理數』、『實數』這些名詞，國中生亦沒有『集合』的概念。 一元一次方程式，只討論ax=b(a≠0)恰有一解的情形，不討論0x=0為無限多解，0x=3為無解這兩種非方程式的特殊狀況。 二元一次方程組，有介紹加減消去法及代入消去法，但沒有涉及方程組的分類，也就是說沒有討論平面上兩條直線的關係。 直角坐標係，未明白指出兩點間的距離公式。但有些老師會利用作圖，教導學生求兩點間的距離。 正變(正比)與反變(反比)的觀念刪去，比例式只要會求解即可，不談比例式的各項性質。 方根只有最基本的認識，方根不須化簡，當然方根也就不需要運算，學生可以用，，…等非最簡形式作答，學生不知道何謂同類方根，不會作加減合併。 乘法公式及因式分解，只提及三個二次方的公式：(i) (ii) (iii) 對於三次方以上的公式，完全捨去。 一元二次方程式，根的公式有介紹。但D0時，學生要以『無解』作答，因為國中生沒有『實數』這種概念。 國中正式課程將『不等式』的部分完全刪除，而將這些內容擺在選修課程中，但因為國中升高中，基本學測不考選修教材，多數學校都未教，甚至有些學校連課本都沒有，因此不等式對高一新生完全是陌生的東西。 分式及分式方程式刪去，應用問題只考列出一次或二次方程式的問題，不可涉及分式的應用問題。 函數，只教學生求函數值。二次函數利用配方法求出頂點及極值，但不刻意去說明函數的定義及分類。 簡單幾何圖形基本性質，大抵上保持，但不再強調『尺規作圖』，因為學測不考。作圖題亦不太要求學生寫作法。 相似編排在幾何證明之前，只談相似多邊形及相似三角形，而將內外分比，直角三角形母子相似性質及圓的內外羃性質、切割線性質等應用性質刪掉或許在選修教材有編，但如前述，學生應該都未學過。 圓形不再談圓內接四邊形及四點共圓的條件，幾何性質也不太強調，而是以例題的形式出現。 四邊形中平行四邊形性質保有，但未提平行四邊形的判別性質，鳶形部份亦刪去。 等差等比數列與及數的公式有教，但刪去複利公式，求利息的題目學生是沒學過的。 三角函數亦擺在選修教材，只提sin ,cos及tan。但對但多數的高一學生，三角函數根本是一張白紙，連定義都不知道，遑論基本公式與其他。這與往屆高一的新生對三角數至少有點基本認識，有很大的差異。 統計部份，相對次數分配與相對累積次數分配，這些相對的概念已刪去。 機率只教一些最簡單定義型的題目，即利用： ，即可求出的機率。 高一新生最需補強之處有鑒於高中課程並未同步刪減，所以高一學生在數學教材的銜接上，有幾點『當務之急』，得馬上加以補強，不妨利用開學前兩週的時間，進行密集的補救教學。 數系的擴展亟待建立，如何從自然數推廣至整數，進而有理數與實數的概念，讓學生清楚的認知，亦可利用這機會，給學生一些『集合』方面的東西。 方根的化簡，方根的運算，須馬上教會，否則同類方根的合併