图书的结构与智慧财产权.docVIP

臺中市北區立人國小圖書資訊利用教育教學設計 綱要編號 圖2-2 綱要構面 圖書館利用 主題 圖書的結構與智慧財產權 授課年級 二年級 年級主題 認識圖書的結構與功能 教學者 羅雅凌 教學時間 40分鐘 學生人數 25人 地點 教室 教學資源 電腦、白板、單槍、簡報、故事書、學習單、書的結構模型 教 學 研 究 一、教學設計： 展示書的結構模型，透過模型介紹書的基本結構，再搭配連連看活動引起學生學習動機，加深印象。接著藉由PPT深入介紹圖書的結構與功能，使學生結合舊經驗了解書的結構與功能。 二、教學重點： 　　除了介紹書的結構及功能外，讓學生帶一本故事書，親自尋找其中各個結構、進而了解書的功能。 能 力 指 標 教 學 目 標 [語] 5-1-5-1能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。 1.能認識書籍的結構及功能。 2.能透過書籍書籍的結構，快速找到自己有興趣的篇目或書籍。 3.能說出書籍的結構及功能。 教 學 活 動 說明 評量方式 壹、準備活動 1.製作圖書大模型 具備封面、封底、書名頁、版權頁、目錄頁、內文等結構 2.每位學生準備一本故事書。 貳、發展活動 一 翻翻你的故事書，你知道書的每個部位名稱”是什麼嗎？說說看。 二 透過ppt及圖書大模型介紹書的結構 1.一本書從前面到後面分成： 書的外表 正文前的頁數 正文或本文 正文後的頁數 1 書的外表: 包括封面、封底 印有ISBN國際標準書號 、書背 也稱書脊 2 正文前的頁數:包括書名頁、目次 也稱目錄 3 正文 本文 :是構成一本書的主體部分，也是圖書的精華所在。 4 正文後的頁數:包括附註、版權頁 三 圖書的功能 1.非小說類:增長知識 2.小說:休閒或增強寫作能力 3.工具書:參考資料 4.日記:增強寫作能力、記錄日常生活發生的事情 藉由發表活動引起學生學習動機。 指導學生認識書的結構。 指導學生發表圖書具有什麼功能 口頭發表 （評量學生能正確說出書的外表結構－封面、書背、封底） 教室觀察 （評量學生是否能心聽講、正確回答問題） 參、綜合活動 小朋友，拿出你所帶故事書 一、指出故事書的封面、封底、書背 二、找出書名頁、目次 三、找出正文 四、找出附註、版權頁 五、找出ISBN國際標準書號 六、完成學習單 七、說說看，你覺得讀書對你有什麼幫助呢? 《本節結束》 了解圖書的功能並複習圖書的結構及功能。 實作練習 學習單（評量學生是否能正確指出書的結構） 資料參考：維基百科 圖片來源：博客來網路書店 1