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泰兴市曲霞小学集体备课（教研）活动记录表 2012.2 低 年级语文组 组长张彩霞 周次 主讲（持）人 张彩霞 课题或专题 1、 春雨 讨 论 内 容 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。 2、 初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 3、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 教学重、难点： 能用自己的话说说诗意。 初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 教学过程： 一、导入新课 上课之前，老师让小朋友先欣赏一首歌曲，好不好？ 播放歌曲《春雨蒙蒙的下》 小朋友知道这首歌赞美的是什么吗？ 一场春雨把大地打扮的万紫千红，也让唐朝的一位伟大的诗人欣喜雀跃，他叫杜甫。一天晚上，杜甫发现外面下起了细细的密密的春雨，他高兴极了。心里想着：从上年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了！今天，我们就来读读杜甫写的一首古诗《春雨》。 二、诵读古诗，疏通文意 1、自由大声的读诗，把生字圈出来，并把有生字的地方多读几遍。 （1）出示生字：乃、随、潜、润、细（指名读，齐读） （2）指名读古诗。 你觉得古人读书是怎么读的？（指名说说） 2、师范读，感受节奏。再指名读，齐读。 3、《春雨》一课这首诗原名《春夜喜雨》，我们的课文节选了其中的前四句，这四句是大家都很熟悉的，很多同学小时候就会背了，会背的我们一起背一背好吗？ 4、这首诗是什么意思呢？小朋友轻声读一读。课件出示古诗意思。 5、师：下面请同学们把诗和解释对照起来看，读一句诗，看一句解释，想一想每一句是什么意思？再结合书上的图，想一想这首诗你懂了吗？ （学生自己练读、思考） 6、师：这首诗，读懂了吗？ 师：下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？ （指两名学生一人背诗句，一人读相关解释） 师：合作得真好，老师也想和大家合作，可以吗？ 师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。 师：“在夜间，春雨随着春风轻轻地洒落，无声无息地滋润着万物。” 7、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。 8、古诗里有几个字，我们一起来看看什么意思？出示课件。 9、师：这些词语有同学不懂，谁来帮助他们？ 三、理解古诗，推敲“好雨”好在哪： 读完了古诗，张老师有一个不明白的地方：杜甫爷爷一开始就告诉我们，这是一场好雨？你觉得这是好雨吗？从哪里知道的？ 谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿 ？ （我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。） (我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。) (春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。) (我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。) 10、师：真是一场好雨呀！在他的滋润下，柳树——，桃花、杏花——，麦苗——，油菜花——，（出示课件） 11、师：假如你就是一种植物或 动物，你怎么感谢春雨呢? （我是小蜜蜂，我要感谢春雨让花朵开得更旺，我可以采到更多的花蜜。 （我是小树苗，我要感谢春雨让我长得更加强壮。） （我是小麦苗，我要感谢春雨让我快快长大，今年一定会丰收。） 12、师：除了植物、动物要感谢春雨，还有谁也要感谢? （还有农民伯伯，感谢它滋润了农田，庄稼一定会有个好收成。） （还有春雨让我们的空气更加新鲜。） 13、师：瞧，春雨为大家做了这么多好事，还不要回报，真是“好雨” 啊。 让我们一起来夸夸她。(朗读全诗) 四、指导写字：乃、随、潜、润、细 1、师范写。 2、学生临写。 3、及时反馈。 泰兴市曲霞小学集体备课（教研）活动记录表 2012.3 低 年级语文组 组长张彩霞 周次 主讲（持）人 张彩霞 课题或专题 12、木兰从军 讨 论 内 容 教材研读： 这篇名间传说通过描写木兰女扮男装、代父从军、驰骋疆场、胜利归来的生动故事，表现了木兰顾全大局、为国分忧、英勇善战的优秀品质和巾帼不让须眉的自强精神，木兰这位女英雄的非凡形象必将永远树立在人们心中，激励着人们像木兰一样为国立功。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“疒”。继续学习用部首检字法查字。 2、能正确、流利、有感情