在小学常识科推行不同重点的探究式学习.docVIP

種籽計畫：在小學常識科推行不同重點的探究式學習（2002 - 2003） 1. 簡介 1.1 探究式學習是以學生為中心的教學法，它能幫助學生在學習常識科時綜合共通能力、知識和價值觀。在探究學習過程中，學生是知識的主動建構者，教師是學習的促進者。要進行探究式學習，學生應參與不同形式的學習策略，例如：專題研習、科學探究、科技學習活動、服務學習等（《小學常識科課程指引》「第四章 學與教」） 1.2 2002年9月開始，共有七間小學參與上述種籽計畫，一起探討《小學常識科課程指引》建議不同重點的探究式學習，並了解這種學與教模式對學生學習的影響、遇到的困難、並嘗試找出解決問題的方法供教師參考。 1.3 其他學校可從課程發展處網頁連結到種籽學校，了解他們發展不同重點的探究式學習的過程、學生的學習經歷、及分享他們的實踐經驗。 2. 目的 2.1 透過與生活經驗有關的探究活動，讓學生在學習常識科時培養探究精神及發展學會學習的能力。 2.2 加強課程領導人員及種籽學校教師對探究式學習的認識及理解，以推動校本課程的發展及促進教師的專業發展。 2.3 在種籽學校進行探究式學習的過程中，蒐集有關的學與教資料及經驗，並透過一些實踐示例、網上資料及分享會推介到不同的學校，供其他學校的教師參考，建立分享文化。 3. 參與的學校 3.1 秀茂坪天主教小學 3.2 聖文德天主教小學 3.3 香港普通話研習社科技創意小學 3.4 塘尾道官立上午小學 3.5 嗇色園主辦可信學校 3.6 元朗公立中學校友會小學下午校 3.7 藍田循道衛理小學