湘教版六年级语上册教案.doc

7*放风筝 教学目标： 1、 认识本课6个生字。 2、 有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。 3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 教学重点难点： 1、理解课文内容，品味课文语言。 2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。 3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。 教具准备： 预习课文、收集有关《红楼梦》的资料 课时安排：1课时 教学过程设计和安排： ? 一、 导入激趣 1、 简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。 2、 课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。 二、 自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。 注意读准以下字的读音。 恰似（sì） 窗屉（tì） 兴头（xìng） 晦气(huì) 忌讳(huì) 打发(fā) 宝钗(chāi) 螃蟹(pāng) 三、 出示阅读要求，深入探究课文内容 1、自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？ （2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？ 2、小组合作研讨。 3、班内汇报交流 对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。 对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。 对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。 3、 抓住重点语段，欣赏品味。 （1） 投影出示句子。 “于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。” 1“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？ “飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。 2“鸡蛋”、“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？ 3“一时”“转眼”“一会儿”这些词语说明了什么？ 风筝随风习去后很快消失。 4谈谈自己对句子的体会。 风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。 （2） 学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。 四、 自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句 五、 课堂小结 由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。 ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计： 7*放风筝 贾宝玉 姿态：飘飘摇 林黛玉 放风筝 丫头们等 形状：鸡蛋、黑点儿 ? 8*鲁智深 教学目标： 1、 认识本课5个生字。 2、 有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。 3、 品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 4、 结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的残暴统治。 ? 教学重点难点： 重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。 难点：学习描写人物的方法。 教具准备： 学生：收集有关《水浒传》的资料 课时安排：1课时 教学过程设计和安排： ? 一、导入新课 1、 2、 a. 语言描写：后边那二三十个无赖尺得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动，谁走我就让谁下去！”从这句话中可以看出他嫉恶如仇的性格。 b. 动作描写：鲁智深不等张三、李四动手，便先发制人，用“飞起”“踢”几个词，表现出他的心思缜密、反应敏捷、武艺高强。 c.