高中生责任感可分为国家责任感.docVIP

高中生责任感可分为国家责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感和自我责任感五个部分，其中自我责任感是一切的基础和根本。培养学生自我责任感，目的是要通过围绕学生身边的事，因材施教，提高他们的自我控制能力，适时引导学生，培养他们初步具有正确的认识、分析、辨别、解决问题的思维能力，提高他们的修养和素质，从而培养他们形成良好的自我责任感。 班主任在学校班级管理中，经常会发现这样一些现象：预备铃响了，有学生才想到要上厕所；升旗仪式要穿校服，有学生又忘了；六点半寄宿生集中做操，个别学生拖拖拉拉，差一分钟，才冲下楼梯；教室后垃圾桶周围经常有学生远投不中留下的纸团，但没人收拾，认为是负责扫地同学的责任，而扫地的同学认为还没到扫地时间呢……这些情况是这部分学生自我责任感淡化的体现。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、集体、社会、国家负责。 本应肩负历史重任的部分高中生的社会责任感却明显淡化,主要表现在重个人轻社会,重个人需要轻社会需要,重功利轻道义,重物质需要的满足轻精神境界的升华,重索取轻奉献。出现这种状况的原因是多方面的,其主要原因有内因和外因两个方面。 （一）内因---高中生自身的原因 现在的高中生是基本上是90后,学生中80%是独生子女,有部分独生子女在家娇生惯养,在校个性强、自私、心胸狭窄现象比较普遍。独生子女的优越性使得他们对自己过分关注,经常考虑的是别人应该为我做些什么,而很少考虑我应该为父母、家庭和社会做些什么,权利意识强,而义务感、责任感差,经不起些许的挫折。 （二）外因 ?? 1、社会原因。社会的多元化使社会整体利益变得模糊难以确定,使得人们都过于关注自身利益的实现。每个个体都只为自己考虑,而很少关心他人利益和社会整体利益,不愿意承担社会责任。 ??2、家庭原因。,很多父母为了把让孩子把成绩学好,花大笔的钱在孩子的智力开发上,而对子女的品德、责任感等方面的教育培养却投入微乎其微,至使这些夕日的小公主小皇帝也表现出了社会责任感淡化的现象,只懂得索取而淡忘了在索取的背后需要一定的付出。 ?? 3、学校原因。在严峻的就业环境下的今天,对高中学校的要求不仅是要上大学,而且还要上名校,上清华,上北大。过分的注重考试成绩,使学校忽视了对学生起码的社会责任感的培养。 高中生责任感培养的对策 （一）引导学生克服自我，提高自我责任感 1.引导学生学会为自己的道德负责 “德”育是素质教育的一个重要方面。教育家陶行知先生说过：道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”。而私德更是公德的根本，一个私德不讲求的人，往往就是成为妨害公德的人。 2. 引导学生学会为自己的事情负责 自我责任感的培养要以实践为基础。在学校和班集体中，学生多多少少承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养他们的责任感，锻炼他们的办事能力，是他们将来步入社会做大事的基础。因此，我们要注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励学生承担任务，找到自我，实现自我价值，在活动中锻炼成长，学会为自己的事情负责，培养自我责任感。在班集体内部，同学们的互动是培养责任感的有效途径。要明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感，在平素细小的班级工作中培养自我责任感。 3. 引导学生学会为自己的行为负责 高中的学生年龄正值青春期，他们需要独立、自信，有自我价值的感受，但情绪上又紧张不安，需要自己的观点言行被他人认同，被他人肯定，急于想证明自己。但由于来自不同的学校和家庭，生活、行为习惯和人生观价值观的不同，同学之间易于起矛盾。 在宿舍和教室，每个人要讲究个人卫生和公共卫生，乱扔垃圾会被罚扫地；晚自习后回宿舍必须整队而行；早上跑步不能迟到，否则会被关在宿舍区，记下你的大名，当一月内达到三次，会被责令回家住宿一周；与同学之间必须和睦相处，有矛盾当面提出问题解决，不可以动武；等等。班主任必须加强学生的日常行为的养成教育，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，强化行为的动机冲突，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。当学生做错事，违反校规班规时，不仅要给与批评教育，还应带有一点小小的惩罚，让学生学会为自己的行为负责，从而改变学生身上的坏习惯、不良思想，培养学生的好习惯、先进思想，使他们对自己负责，做一个宽容体谅之人，做一个自立、自信、自控、自爱之人，在潜移默化中培养他们的自我责任感。 4. 引导学生学会为自己的学习负责 苏霍姆林斯基说过：“如果孩子们没有学习的愿望，我们的所有想法，方案和设想，都会变成灰烬，变成