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狼牙山五壮士课教学设计表
课堂教学设计表
课程名称:语文 设计者:付佳佳 单位:马家乡科泉小学 授课班级:五(1)班
章节名称 第22课 狼牙山五壮士 计划学时 1 教学目标 课程标准:
全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》第三学段(5~6年级)
A、能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内容;能感受课文所说的道理,理解基本的为人之道;养成良好的阅读习惯,形成问题意识。
B、热爱生活,关心生活,能依据生活内容写出自己的感受和想法。
C、尊重别人的说话,并能听懂别人的话,理解主要意思;能正确地运用普通话独立清楚地发表自己的意见,有与他人交流的愿望。
D、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
教育技术标准:
学生教育技术标准(SETC·S)第三学段(5~6年级) A级
本节课教学目标:
1.学会本课生字、新词。积累常用词语。 2.有感情地朗读课文,正确理解句意。 3.了解课文所讲的故事,并从中体会五壮士爱护群众,仇视侵略者,为祖国献身的精神,从中受到爱国主义精神。 4.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 学习目标描述 知识点编号 学习目标 具 体 描 述 语 句 22-1
22-2
22-3 知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观 认识2个生字。有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主
义教育。
在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
感受到体会五壮士爱护群众,仇视侵略者,为祖国献身的精神,从中受到爱国主义精神。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
B、C
E、F
C、D、F 初步了解课文内容
深入分析课文内容
探究重点句型
感受爱国主义教育 8分钟
18分钟
5分钟 自制
自制
网络
资源 (1)媒体在教学中的作用分为:A、提供事实,建立经验;B、创设情境,引发动机;C、举例验证,建立概念;D、提供示范,正确操作;E呈现过程,形成表象;F、演绎原理,启发思维;G、设难置疑,引发思辨;H、展示事例,开阔视野;I、欣赏审美,陶冶情操;J、归纳总结,复习巩固;K1网络浏览,丰富语言;K2网络交流,评价反馈。
(2)媒体的使用方式包括:A、设疑—播放—讲解;B、设疑—播放—讨论;C、讲解—播放—概括;D、讲解—播放—举例;E、播放—提问—讲解;F、播放—讨论—总结;G、边播放,边讲解;H1自主操作;H2交互反馈。 板
书
设
计 第22课 狼牙山五壮士
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计 教学模式:探究型 教学过程结构:
初
听音乐读课文体会情绪
形
成
性
练
习 知识点编 号 学习目标 练 习 题 目 内 容 22-1
22-2
22-3
知识和
能力
过程和
方法
情感态度和价值观 1、学习生字新词
会写(庙、务、吼、 腔、崎、岖、尸、斩、坠、雹、仇、恨)
会认(寇、葛、吼、抢、绷、崎、岖、尸、斩、嗖)
理解掌握的词语(英勇奋战、满腔怒火、崎岖、悬崖绝壁
斩钉截铁、热血沸腾、粉身碎骨、昂首挺胸)
2找出多次出现的句子,理解分析体会深意。
3、口语训练:
以如果穿越时空,回到五壮士以身殉国的那个年代。听到他们壮烈牺牲的消息,
a.五壮士白发苍苍的老娘会含着
眼泪说些什么
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