示范教案(自然理环境的差异性 第1课时).doc

第三节　自然地理环境的差异性 从容说课 从总体上看，全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，经常表现出极为显著的地域差异，无论日常所见还是旅游经历，都会给学生印上地域差异普遍存在的深深烙印。教学时可从学生亲身经历入手，感知地球表层差异性的表现，激发学生兴趣，进一步探讨地域分异的基本规律。 地域分异的基本规律有纬度地带分异规律、干湿度地带规律、垂直分异规律、地方性分异规律。该部分内容理论性较强，应充分利用景观图片和相关资料，加强感性认识，采取让学生分组讨论合作探究的方法进行重难点突破。必要时辅以列表对照，加深理解，充分调动学生的积极性。 教学重点1.地理环境差异性的变化规律。 2.陆地自然带的名称、分布及与气候类型分布之间的联系。 教学难点1.陆地环境的地域性分异规律。 2.将地域差异的规律应用于不同的地理区域，并能解释区域地理现象产生的原因。 教具准备自然风景图片、多媒体课件。 课时安排2课时。 三维目标 一、知识与技能 1.知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。 2.学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。 3.认识世界主要自然带的名称、分布及特点。 4.了解地域分异规律对实践的指导意义。 二、过程与方法 1.利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。 2.探究与活动，理解地理环境的区域分异规律。 3.自主学习，读图分析陆地自然带的景观特征及成因。 三、情感态度与价值观 感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣；培养理论联系实际、学以致用的意识，树立地理环境的差异性无处不在的观念，因此在利用自然中要做到因地制宜。 第1课时 教学过程 导入新课 师 （复习提问） 1.自然地理环境整体性的表现有哪些？ 2.土壤的形成受到哪些自然地理要素的影响？ 生 （回答） 1.自然地理要素间相互联系和相互作用，某一要素的变化会导致其他甚至整体的改变。 2.受到成土母质、气候、生物、地形等各种因素的影响。 我国不同地区由于自然条件的差异，形成的土壤类型也有差异。如东北平原的黑土、黄土高原的黄土、四川盆地的紫色土、江南地区的红壤等。 师 不同的土壤景观反映了自然地理环境具有什么特点？ 生 自然地理环境具有差异性。 师 对，自然地理环境不仅具有整体性，还具有差异性。 板　书： 第三节　自然地理环境的差异性 推进新课 投影： 图片  干枯了的胡杨林 　　　椰子树　　　　　　　雪莲　　　　　　荷花 生长在不同地理环境中的植物 师 谁来说说这些植物分布区的地理环境特点？在我国这些植物主要分布在哪些地区？ 生 胡杨林生长在干旱地区，我国的胡杨林主要在西北地区；椰子树是热带的树种，主要分布在我国的海南；雪莲生长在寒冷、土质贫瘠的冰山地区，主要分布在我国新疆的天山；荷花适宜生长在气候温暖的水湿环境中。 板　书： 一、地球表层差异性的表现 师 这四个地区的自然环境为什么会存在差异呢？ （学生回答后，教师总结）地理上不同的地区，由于所处的纬度位置不同，水热状况及其组合不同，形成了不同的代表性植被和土壤，并在地球上呈带状分布，构成自然带。自然带往往以植被类型命名，因为自然植被是自然环境的一面“镜子”。 投影： “合成卫星影像所显示的地球表层差异性图”  师 （提问） 1.地球陆地表层有哪些主要的自然带类型？ 2.图中大箭头所指示的各是哪一种典型自然地带？ 3.在各自然带内部是否还存在着差异，举例说明。 生（自主探究） 1.地球陆地表层主要的自然带类型有热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带森林带（亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带）、苔原带、冰原带。 2.箭头所指是热带雨林带、热带草原带、亚寒带针叶林带。 3.各自然带内部还存在着差异。如热带草原带内部还存在着差异，有热带草原、热带稀树等景观的差异。 师地球表层的差异性，既有大尺度的，如地球陆地表层的主要自然带的差异；也存在小尺度的差异，如非洲、大洋洲、南美洲热带草原景观是有差异的，非洲热带草原上是高大的波巴布树，大洋洲是桉树，南美洲是纺锤树。 地球表层自然地理环境的差异性无处不在，但地理环境的地域分异还是有章可循的，这个“章”就是地域分异规律。 板　书： 二、地域分异的基本规律 （将全班同学分三个小组进行合作探究，老师在屏幕上投影各小组的任务） 投影： A组： 1.如果从海南岛出发，经琼州海峡，陆路旅行到黑龙江漠河，沿途自然景观将有什么变化？为什么？ 2.反映的是哪一种地域分异的基本规律？ 3.这种地域分异的基础是什么？ B组： 1.分别沿两条路线依次找出自然带：（1）在我国沿北纬４０°纬线，从沿海向内陆；（