在新课程理念下的学计算教学.docVIP

在新课程理念下的数学计算 计算内容在小学数学中占有很大的比重，它的掌握是学生进一步学习的重要基础，也是他们今后参加工作所必须的最基本技能。广大数学教师一直很重视这部分的教学，在教学中也积累了不少经验。但如果按照新的时代要求和新的教育理念来审视，其中仍存在不少问题。 问题一：过分强调“知识性”。即重知识，轻能力。教学中过多地注重学生运算知识的掌握，过多地强调学生运算技能的训练，而忽视了他们多方面数学能力的发展和计算知识的实际应用。长此以往，致使许多学生感到数学“枯燥无味”，失去对数学学习的兴趣和信心。 问题二：过分追求“形式化”。即重形式，轻实效。有些数学课堂中充满了繁琐的计算和推导，并美其名曰：“训练思维”------这样的大搞形式，忽视了数学计算的真正价值，学生看不到数学的用处，学不到真正的知识，更谈不上会运用学到的知识解决问题了。 问题三：过分依赖“熟能生巧”。即重“熟练”轻“巧练”。的确，熟是能生巧，但它必须建立在通过教师实施有效、富有个性的教学，学生通过观察、比较、分析、综合等活动真正理解了问题本质的基础上，他们才能举一反三、触类旁通。否则，单纯地想利用多练、搞“题海战术”来达到“巧”，恐怕是“欲速则不达”，只会禁锢了学生的思维，束缚了学生的手脚，把学生变成了习题的“奴隶”。 那么，如何改革传统的计算教学，运用新课程的理念来构建一个充满生机和活力的数学计算课堂呢？ （一）、