浅论高等职业教育中“双师型”教师队伍的建设.docVIP

浅论高等职业教育中“双师型”教师队伍的建设 　　【摘 要】高等职业教育改变了传统教育重理论、轻实践的情况，“双师型”教师概念的提出进一步强调了实践性教学环节的重要性。但是其内涵一直没有标准定义，对于师资队伍的建设不利。本文立足找出“双师型”概念的界定，加强教师队伍的建设。 　　【关键词】高等职业教育 双师型 师资建设 　　“双师型”教师是伴随高等职业教育而诞生的一个称谓。随着高等职业教育的发展，高职院校的教师队伍不断壮大、提高，“双师型”教师也应运而生。建设一支高水平、高素质的“双师型”教师队伍是职业教育发展的关键，要优化“双师型”教师队伍结构，队伍建设是职业院校教师队伍建设的重点，也是职业教育质量提高的保证。各职业学校在培养“双师型”教师队伍上都花了很大的力气，采取了很多的办法，也取得了一定的成效，但由于对“双师型”教师内涵概念掌握得模糊，以及对“双师型”教师培养的急功近利，使许多学校走入了误区。下面就在澄清“双师型”教师的概念及建设“双师型”教师队伍提出一些本人的建议。 　　一、目前职业教育中对“双师型”教师内涵的理解 　　（一）“双师型”教师内涵的常规理解 　　对“双师型”教师概念的界定，常规理解综合起来共有以下三种“双师型”的说法：1.“双证”说，认为凡是持有“双证”（高校教师资格证+职业技能证）的教师；2.“双职称”说，即要求“双师型”教师具有高校讲师的职称，又