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教案设计的艺术（五） 教学方案的创新设计 在教学艺术的海洋中，教学方案的创新设计永远是一片激荡美丽浪花的水域，奔涌的浪花永远不会平息。可以说，阅读教学艺术50讲中大多数内容，都与教学方案的创新设计有关，然而在即将结束全书的这一讲中，就此内容还可以再一次展开话题。 这是因为，在本章开始的时候说过，“教案，是从课堂教学实施方案的角度来表现时代教改意志的一种载体。”试想，在课程改革的背景下，如果连教案的设计都不能进行创新，那么改革还有什么力度？ 所以，应该从表现新课程深度与广度的角度来看教学方案创新的问题，让教案成为落实课程标准、进行教学创新的真正载体。在这个方面，没有更多的原则可言，也不必用大多的原则来限制教师的创新精神，总的目标是，让学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。 笔者认为，进行教学方案的创新，除了理念的更新之外，除了手法的变换之外，更应以思维创新为先行，用开放、灵活、深层的思维来引领教案设计的创新。 比如说，我们能不能打破常规的思维模式，从下面一些角度来进行教案创新的思考与尝试： l、从学习与实践的角度编写“学案”。 2、为学生自主的阅读出“金点子”。 3、指导学生的“合作、探究”活动。 4、进行“师生对话型”语文教学新方案的设计。 5、从“实践活动课”的角度来设计教案。 6、从“课文内容