人教版小学一年级册品德与生活教学计划1983407.docVIP

一年级品德与生活教学计划 一、指导思想 以《品德与生活课程规范》为准则 根据学校实施德育工作的要求 全面实施素质教育 坚持以同学发展为本 让同学健康平安地生活 愉快积极地生活 负责任有爱心的生活 动脑筋有创意地生活. 二、教材分析 《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念 课程特征 课程目标 内容规范和有关规定编写 力求体现思想性原则 科学性原则 实际性原则 综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性 实效性 本册教材以儿童的生活为基础 以培养品德良好 乐于探究 热爱生活的儿童为目标 以家庭生活为核心 以情感为线索 逐层展开 逐步深入 引导儿童了解家庭 感受亲情 学习沟通 学会负责.让同学在活动中感受爱 体验爱 表达爱 从而升华对家庭的情感. 本册教材具有如下特点: 1、生活性 教材编排遵循儿童生活的逻辑 以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉 以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体 以正确的价值观引导儿童在生活中发展 在发展中生活 2、开放性 　　教材面向儿童的整个生活世界 重视地方 学校 教师与儿童的发明性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义 有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭 社区和其儿童的其他生活空间 3、 活动性 　　教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动 游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介 三、教学目标 1、在介绍家庭成员 回忆甜蜜往事的活动中 引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福 激发同学爱生敬长 热爱家庭生活的积极情感和态度 2、通过开展生活小故事的讲述活动 引导同学学会关心 初步养成文明礼貌的行为 逐步培养良好的家庭生活习惯 3、自身的事情自身做 不会做的学着做 不依赖家长 并掌握正确的保健常识 逐步养成良好的生活习惯 4、使同学懂得自身是家庭的一员 热爱劳动也是爱家长的表示 学会一些劳动的知识和技能 初步培养自身独立生活的能力 5、引导儿童去观察 探究 体验爱的真谛 协助儿童学会爱 乐于爱 不只爱人 还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中 快乐地生长 6、通过日常生活经验的积累 了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识 生活常识 了解昆虫的一些基本知识.指导同学在日常生活中随时地和有组织 有针对性地观察 在观察活动中增强实验能力和应用能力 7、通过暑假生活中平安 健康 欢乐 有意义活动内容的布置和选择 丰富同学的日常生活知识 增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力 知道自我维护的方法 掌握初步的适应社会的常识的技能 五、教学措施 1、全面掌握课程目标 通过教学协助同学养成良好的行为习惯 掌握必备的知识 和早适应学校生活 2、善于调动和利用同学已有的经验 结合同学实际生活中实际存在的问题 一起探究 引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女 家长代替过多 角色意识和责任意识相对较弱 他们不知道自身在家庭 学校 社会中所承当的角色 更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础 需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换 让同学多进行一些生活体验 并引导同学对生活进行观察 人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换 履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识 3、重视创设学习情境 灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间 以人为本 引导同学自主学习 4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程 课程规范将同学的发展 教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化 重视儿童在活动中的态度 情感 行为表示 重视儿童活动中付出的努力的程度 以和过程中的探索 考虑 创意等;强调评价多样化 如:主体多样化 角度多样化 尺度多样化;强调质性评价 强调日常观察过程 强化专题性探究过程 建立生长记录袋 实施阶段性评价. 5、开发教学资源 从教科书扩展到同学的整个生活空间 把教学内容与本地区实际有机结合起来 同时关注社会新的发展和变化 增进课程内容的实际性和亲近感 6、拓展教学空间 不局限于学校和课堂 创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践 体验社会生活 在理解和感悟中受到教育 得到全面和谐的发展 以上是本人针对本期制定的品德与生活教学计划 如有不足之处 在今后的实际教学环节中逐步完善 　　世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。　　 letters an