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现代教育技术在高校体育课程中的应用 　　体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。随着社会经济文化的飞速发展，我国教育事业受到了前所未有的挑战，在“全面推进素质教育”，“科教兴国”的教育战略中，体育教育要想发挥其应有的作用，必将引发一场以“新技术、新模式”为主导思想的体育教育改革。 　　一、寻求体育教材新模式 　　教材是教学信息的载体，在各领域教学中起着师生共同参考、研究、学习的必不可少的中介作用。现有的教材多数是由一批理论水平较高，教学经验丰富的专家、教授组成编委会，采用单一的文字记载形式，单调、乏味，没有吸引力，也存在着编写出版周期过长，更新速度较慢等问题。这一现实存在的教材问题在体育教学中更是突出，很多体育教材形同虚设，根本没有起到指导学生体育学习的目的。寻求新模式的体育教材成为摆在广大体育教育工作者面前的一个难题。 　　然而随着体育教学改革的深化以及计算机网络技术的飞速发展，体育教材必将逐步走向电子化、网络化模式。体育被认为是信息更新最快的领域之一，新型的电子化的体育教材，可以通过网络互动、图文资料、体育声像等模式，将各种与教学有关的资料及时、全面、生动地展示在学生面前，具有更新快速、直观易懂、形象生动等优点。 　　但新兴教材的编制除了必须严格遵循教学大纲，将继承与创新有机结合原则之外，还必须遵循充分利用现代化教育技术手段原则、图文结合简明扼要原则、从培养学生兴趣出发等几个原则，切不可盲目求新而脱离实际需求轨道，与教育规律背道而驰。 　　二、多媒体技术引入体育课堂 　　多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体计算机引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，将大大提高教学效果。 　　多媒体教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如运动生理课程，展示运动后血液循环、吸氧量、心率等生理反应，将抽象的生理反应制成课件，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。 　　三、利用现代教育技术丰富体育教学内容 　　随着体育教学改革的不断深化，高校体育公共课已成为学生在校期间学习体育的主要课程，倍受学生的欢迎。近几年各高校对一、二年级学生的体育课程设置作了比较大的改革。一般都有普通课、基础课、选项课、综合课、保健课、专项提高课、体育理论课等多种类型，但还存在着课程设置的指导思想不明确、课程设置的不灵活、课程设置的内容不合理等各种问题。 　　高校体育的对象主要是大学生，而大学生充满活力和可塑性，是有着不同个性的群体，因而高校体育在教学内容上必然要向多样性方面发展。男生和女生，低年级学生和高年级学生，来自农村的学生和来自城市的学生，都会有不同的体育兴趣、习惯和要求，因而体育教学内容必须要有多样性。运用现代教育技术将传统的体育课程由单一的球类、田径类运动向竞技类转变，根据不同学生的不同需求，增设瑜伽、跆拳道、高尔夫等新兴运动。体育课的选修内容每年都要有不同程度的增加。选修课的增多，可以有效地培养学生参与体育锻炼的兴趣，充分满足学生的个体需求，有利于学生养成终生锻炼的习惯。 　　四、影响现代教育技术应用的几个问题 　　然而现代教育技术在高校体育课程中的应用，也受课件制作难度大，数量匮乏、传统观念影响以及资金场地等几个方面的影响： 　　课件制作难度大，数量匮乏。体育教学课件编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平和体育教学经验，即有运动生理学、某项运动项目的动作原理、裁判规则以及体育常识等诸多方面的知识，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。加之研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够等原因，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。 　　传统体育观念根深蒂固。部分体育教师教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。对体育课程重要性认识程度不足，一味地认为体育课程只是课余休息，活动锻炼而已，并未真正地认识到体育在整个课程体系中的重要意义。 　　3、资金场地设备条件限制。由于体育课程的特殊性，多数课程都是在室外场地进行的额，只有少量