用真诚的爱 温暖学生的心.docVIP

用真诚的爱 温暖学生的心 　　我们都知道，爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。在教育中，爱更是教育的灵魂和生命；是连结师生心灵的纽带；是进行成功教育的基础和前提。要唤起学生的爱，我们教育者必须先主动建立爱的关系，用爱来唤起爱。一位教育学家曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是圣人”。作为班主任，面对的都是别人的孩子，如果能把对自己孩子的爱给予其他孩子，你的班主任工作将成功了一半，那么，如何把你的爱给予其他孩子呢？下面就工作中总结的经验谈几点意见： 　　1 要尊重学生 　　尊重学生，主要是尊重学生的人格。人格是一个人的尊严，是一个人对生存条件的反映。任何人，包括未成人，对侵犯自身人格的行为都不可避免地会生成警惕、防御、抵触和反击的心理和行为。不尊重学生的人格，就等于丧失教育权力。既然教育是面向全体的学生，那么师爱也是对所有学生的爱，尊重每一个学生的人格就是让每一个学生都有自信心，都在师爱的沐浴下健康成长。然而事实上班主任往往对好学生施爱很容易，对后进生、问题学生施爱较难，后进生被打击、讽刺的情况比比皆是，他们的人格尊严没有得到尊重和维护，所以后进生更后进，因此，转变后进生问题的法宝只有一个——那就是要尊重他们的人格，尊重学生的人格具体表现在以下几个方面： 　　1.1 尊重学生的兴趣、爱好。《论语》上说：“已所不欲，勿施于人”，意思是不要把自己不喜欢的事情强加在别人的身上，要设身处地的为他人着想，将心比心，可是很少有人用在教育上，过去我们总以为，不管我们的方式是多么的不恰当，但我们的出发点是好的，学生就应该听从服从，殊不知在教育的规律面我们是好心办的是坏事。如在我们班有一位女孩子她特别爱唱歌，把主要精力都放在了唱歌上，学习成绩一落千丈，作为班主任找她谈了几次话，她都不听。后来在一次考试的总结会上，我讽刺、挖苦了她。从此以后，她每次见着我便躲的远远的，低着头，脸上再也没有往日的笑容和自信，成绩越来越差。而且再也听不到她的歌声了，学校组织的各种活动她都不参加，性格越来越内向。由此可见，教育者的所有用心和努力如果不能通过学生认同这一环节，那么一切心血都将白费不说，还会扼杀孩子的天性。 　　1.2 尊重学生的情绪和情感。进入青春期的学生独立意识、反抗意识越来越强。再加上自控能力差，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式表现出来。教师如果对这种情绪不给予重视，或者硬对硬，便可能导致师生对立，造成彼此之间的伤害。甚至会挫伤的学生心理。比如在我们班有一位男生，个性特别强，有一次做课间操，他做的不好，我把他叫出来当着全班学生的面让他重新再做一遍，他不做，我又把他叫到办公室当着全体教师的面让他做，他继续不做，我特别的生气，惩罚他站了一节课，结果是没有让他认识到自己的行为是错误的，改正自己的行为，反而激化了我们师生之间的矛盾，给双方都带来了伤害。作为班主任我们要体谅学生的情感和情绪，对学生的缺点和弱点，要及时提醒，实事求是，不要过分夸大，尽量不要在其他学生面前批评，更不要在全体学生面前揭示一个学生的缺点和错误码。那种不对学生发火的教师，才能成为大多数学生佩服教师。 　　1.3 尊重学生的选择和判断。一个人生活在社会中，每天都要对各种各样的事物、各种各样的人物做出选择和判断。鼓励学生自己做出选择和判断，不仅是尊重学生的人性、尊重人的权利和自由的表现，而且有助于发展他们的主动性、自主性和创造性。教育者的任务不应该让学生“掌握”一套现成的价值判断标准，而是鼓励学生自己对事物做出选择和判断，并把自己的判断和社会的期望的判断作比较。如在我班有一位网络爱好者，他的学习成绩在班上还可以，我害怕经常上网会影响他的学习，我便和他家长共同协商，禁止他上网，他曾经表示异议，说他会处理好，不会影响到他的学习，但我们并没有尊重他的意见，最后是适得其反。 所以，凡是有争议的问题，教师都应该暂缓发表意见，而让学生自己说话，让他们讨论并做出选择和判断。 　　总之，作为班主任，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自班主任的温暖和呵护，教育才富有实效。爱自己的学生，也是师德的组成部分；也是为学生主动健康成长营造的情感氛围；也是一种重要的教育资源；也是班主任的基本功之一。 　　2 要对学生严慈相生、刚柔相济 　　任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，教育的总方向都是必然走向偏斜。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去爱的教育是没有生命的教育。作为班主任既要在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。怎样才能做到严慈相济呢？ 　　2.1 严字当头，爱在其中。初中学生正处于身心发展形成的时期，他们的思