大学英语选修课课程设置现状与调整以云南大学为例.docVIP

大学英语选修课课程设置现状与调整 —— 以云南大学为例 平原春 云南大学大学外语教学部, 云南 昆明 650091 【摘要】大学英语选修课程设置在我国大学英语教学改革中已进入定型阶段, 应在需求分析理论框架下, 面向目标需求和学习需求, 由建构主义理论指导,合理设置英语选修课程, 才能满足不同层次学生英语学习的不同需求和发展需求, 真正体现素质教育。笔者以过去三个学年云南大学大学英语选修课程的开设情况来分析课程设置现状、原因及调整建议。 【关键词】 大学英语选修课; 建构主义理论; 需求分析理论; 课程设置【基金项目】2010- 2011 云南大学教学改革项目“ 西方礼仪文化”网络自主学习与体验式课堂相结合的教学模式改革。 【作者简介】平原春, 云南大学大学外语教学部讲师, 研究方向: 英语教学、翻译和西方文化。 【文章来源】外语教育教学 2011年第9期 教育部公布的《大学英语课程教学要求》中指出大学阶段的英语教学应分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次, 提倡“外语学习四年不断线”; 并指出高等学校应当根据实际情况, 按照课程要求和本校大学英语的教学目标设计出各自的大学英语课程体系, 将必修课程与选修课程有机结合, 确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高[ 1]。学生入校后英语层次状况、个体差异、兴趣发展以及社会对语言能力的需求等都决定了大学